Pengaruh rutinitas di rumah terhadap kemandirian anak

Authors

  • Rosi Karmila
  • Siti Khosiah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Fahmi Fahmi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI:

https://doi.org/10.32832/jpls.v14i1.3348

Keywords:

rutinitas, kemandirian, usia dini

Abstract

This study aims to determine the effect of routine home activities on the independence of children aged 4-5 years in PAUD in Gunung Kencana sub-district, Lebak-Banten. The research used by researchers is quantitative research with survey research type with a sample of 32 teacher children aged 4-5 years who are in the Gunung Kencana sub-district. the results of the correlation coefficient of routine activities at home with independence of children aged 4-5 years showed a figure of 0.797 which means it has a strong level of relationship because it is in the category interval 0.60 to 0.779. Which means that routine activities at home affect the child's independence. While the visible number of probabilities of routine activities at home to the independence of children aged 4-5 years is at a significant level of 0,000 <0.05 so that it can be said that the relationship between the two variables is significant.

 

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan rutin di rumah terhadap kemandirian anak usia 4-5 tahun di PAUD se-kecamatan Gunung Kencana, Lebak- Banten. penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian survei dengan sampel 32 guru anak usia 4-5 tahun yang berada di kecamatan Gunung Kencana. hasil koefisien korelasi kegiatan rutin di rumah dengan kemandirian anak usia 4-5 tahun menunjukkan angka sebesar 0,797 yang berarti memiliki tingkat hubungan yang kuat karena berada pada interval kategori 0,60 s/d 0,779. Yang Artinya kegiatan rutin di rumah berpengaruh terhadap kemandirian anak. Sedangkan terlihat angka probabilitas kegiatan rutin di rumah terhadap kemandirian anak usia 4-5 tahun adalah dalam taraf signifikan sebesar 0,000 < 0,05 sehingga bisa dikatakan bahwa hubungan kedua variabel signifikan.

References

Asrori, M. (2007). Psikologi pembelajaran. CV Wacana Prima.

Desmita. (2014). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. PT. Remaja Rosdakarya.

Hanifah, N., & Julia, J. (2014). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar Membedah Anatomi Kurikulum 2013 untuk Membangun Masa Depan Pendidikan yang Lebih Baik. UPI Sumedang Press.

Retnowati, Y. (2014). Pola Komunikasi Orangtua Tunggal Dalam Membentuk Kemandirian Anak (Kasus Di Kota Yogyakarta). Jurnal Ilmu Komunikasi, 6(3), 199–211.

Rosalina, R., Djahir, Y., & Fitriyanti, F. (2014). Pengaruh Strategi Developmentally Appropriate Practice Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS dl SMP Negeri 1 Tanjung Batu. Jurnal PROFIT Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 1(2), 157–168. https://doi.org/10.36706/jp.v1i2.5606

Yaumi, M. (2016). Pendidikan karakter: Landasan, pilar & implementasi. Prenada Media.

Yus, A. (2011). Model pendidikan anak usia dini. Kencana.

Downloads

Published

2020-05-17

How to Cite

Karmila, R., Khosiah, S., & Fahmi, F. (2020). Pengaruh rutinitas di rumah terhadap kemandirian anak. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 14(1), 20–25. https://doi.org/10.32832/jpls.v14i1.3348

Issue

Section

Articles