THE IMPACT OF LEARNING MODELS PROBLEMS-BASED LEARNING IN STUDENTS' SCIENCE LEARNING OUTCOMES AT SDN 3 RAJABASA BANDAR LAMPUNG CITY
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Kelas IVA di SD Negeri 3 Rajabasa Kota Bandar Lampung
DOI:
https://doi.org/10.32832/educate.v9i2.17391Keywords:
model pembelajaran, PBL, hasil belajar, IPA, peserta didik kelas IV, Learning Model, Learning Outcomes, ScienceAbstract
Lack of student involvement in science learning activities causes learning outcomes to be less than optimal. This study aims to analyze the effect of the Problem Based Learning (PBL) learning model on science learning outcomes of grade IV elementary school students. The study used a quantitative experimental method, pre-experimental design with a one group pretest-posttest form. The study was conducted for 2 months in grade IV of State Elementary School 3 Rajabasa, Bandar Lampung City. The population of the study was all grade IV students at State Elementary School 3 Rajabasa, Bandar Lampung City. The sample used in this study was all grade IV students at the elementary school. Data collection technique with 25 multiple choice questions, with cognitive development levels C4 and C5 on plant structure and function and plant parts. Data were analyzed using paired sample t-test. The conclusion of the study shows that the PBL learning model can improve the learning outcomes of grade IV elementary school students, with a significance value (2-tailed) of 0.00 <0.05.
References
Agustianti, R., Nussifera, L., Wahyudi, Angelianawati, L., Meliana, I., Sidik, E. A. ni, Nurlaila, Q., Simarmata, N., Himawan, I. S., Pawan, E., & Ikhram, F. (2022). Metode penelitian kuantitatif & kualitatif. In Tohar Media (Issue Mi).
Algifari, A. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Bolo Kabupaten Bima.
Anggiehlia, A., Anisa, N., & Dalina, M. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Peserta Didik Kelas XI IPS Di SMA N 1 Talang Ubi Kab. PALI. Pembelajaran IPS Dan PKN, 4(1), 33–38.
Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Peserta didik SD. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 353. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230.
Asfadi, B., Yelianti, U., & Budiarti, R. S. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta didik Kelas X SMA N 3 Kota Jambi. Biodik, 1–8.
Baharudin, E. N. W. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran, 2015. In Yogyakarta: Ar-Ruzz Media (Issue April).
Eka Putri Haryati. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipeteams Games Tournament (Tgt) Berbantuan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta didikman 1 Simeulue.
Ernawati, H. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil
Belajar Pada Konsep Jaringan Tumbuhan. In Edusains (Vol. 5, Issue 1).
Fauziyati. (2018). pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar Matematika di kelas V MIS Hidayatussalam. 82.
Istiqomah, R. N. (2019). Pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas V SDN 2 Sidoharjo Pringsewu. Jurnal Skripsi, 44(8), 1689–1699.
Lestari, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta didik Kelas V SD Ar-Rahman Misriadi Desa Stabat Lama Langkat. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), 01(01), 13–23.
Margareth, H. (2017). No Title ةيبرعلا ةغللا سيردت قرط. Экономика Региона, 32.
Matt Jarvis. (2011). Teori-Teori Psikologi, Cet. X, Bandung: Nusa Media.
Nast, T. P. J., & Yarni, N. (2019). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi
Humanistik Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 270–275. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.483.
Primadoniati, A. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning
terhadap Peningkatan Hasil Belajar PAI Di SMPN 2 Ulaweng Kabupaten Bone. Jurnal Al-Qayyimah, 2(2), 40–55. https://doi.org/10.30863/aqym.v2i2.650.
Rahmah, R., Daniah, D., & Arusman, A. (2022). Pengaruh Penggunaan Metode Resitasi Berbantuan Media Bulletin Board Display Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Min 2 Bener Meriah. Pionir: Jurnal Pendidikan, 11(1). https://doi.org/10.22373/pjp.v11i1.12745.
Rahmasari, R. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD. Basic Education, 5(36), 3-456.
Riduwan. (2014). Metode dan Teknik Menyusun Proposal Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Roikha, M. (2017). Pengaruh Kecerdasan Matematis-Logis dan Kecerdasan Visual
Spasial terhadap Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Kelas V di Sekolah Dasar Tamanpeserta didik Turen. Central Library of Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang, 3(2), 1–123.
Saputri, R. P., Riswandi, R., & Loliyana, L. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Tematik Pada Peserta didik. In Jurnal Pedagogi (Vol. 5, Issue 10).
Wahab, G., & Rosnawati. (2021). Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran. In Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents (Vol. 3, Issue April). http://repository.uindatokarama.ac.id/id/eprint/1405/1/teori-teori belajar dan pembelajaran.pdf.
Wahyuni, hermin tri, Setyosari, P., & Dedi, K. (2020). Belajar Tematik Peserta
Didik Kelas V Di Sdn 2020 M / 1442 H.
Riyanto, Yatim. (2010). Paradigma Baru Pembelajaran sebagai Referensi bagi Guru/Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas.Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Ngalimun. (2016). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Hosnan, M. (2014.) Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Fathurrohman, Muhammad. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif. Jogyakarta:Ar-Ruzz Medi.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Febri Pratama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
| Authors grant the journal copyright of the work licensed under CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. | Penulis memberikan hak cipta karyanya kepada jurnal yang dilisensikan dengan CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License yang memungkinkan orang lain untuk menggunakan karya dengan pengakuan kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. |
