PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP 24 KOTA BENGKULU

Authors

  • Selfi Novita Sari Universitas Islam negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Egi Nurfaizi Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Muhammad Fawwaz Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Yora Anjeli Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Adrian Topano Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

Abstract

SMP 24 Kota Bengkulu telah menerapkan kurikulum 2013 dan kebiasaan berfikir kritis siswa saat pembelajaran IPA merupakan penekanan kurikulum 2013. Sehingga pembiasaan berfikir pada pendekatan saintifik tidak mudah, menantang, dan membutuhkan persiapan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil analisis proses pembelajaran IPA dalam pelaksanaan kurikulum 2013 di SMP 24 Kota Bengkulu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 2 guru IPA, Kepala Sekolah dan 10 siswa kelas IX. Penelitian ini dilaksanakan di SMP 24 Kota Bengkulu pada tahun ajaran 2022 semester ganjil. Sehingga hasil yang didapatkan dalam penelitian ini berasal dari hasil angket, observasi dan wawancara. Perolehan data hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan SMP 24 Kota Bengkulu sudah melaksanakan kurikulum 2013 dengan sangat baik, namun masih  ditemukan beberapa kendala dalam pelaksanaannya yang menyebabkan siswa menjadi kurang aktif selama pembelajaran.

Downloads

Published

2023-10-07

How to Cite

Selfi Novita Sari, Egi Nurfaizi, Muhammad Fawwaz, Yora Anjeli, & Adrian Topano. (2023). PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP 24 KOTA BENGKULU. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 4(4), 314–328. Retrieved from https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/jpg/article/view/14762

Issue

Vol. 4 No. 4 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Selfi Novita Sari, Egi Nurfaizi, M. Fawwaz, Yora Anjeli, Adrian Topano

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors grant the journal copyright of the work licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.