STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA ARAB
DOI:
https://doi.org/10.32832/tawazun.v11i2.1672Keywords:
Kemandirian Belajar, strategi pembelajaran kooperatif, Student Teams Achievement Division (STAD), Strategi pembelajaran EkspositoriAbstract
Penelitian ini untuk menguji peredaan hasil belajar Bahasa Arab peserta didik yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran kooperatif model Student Teams Achievement Division (STAD) dan Strategi pembelajaran Ekspositori, perbedaan hasil belajar terhadap peserta didik berkemandirian tinggi dan rendah, dan pengaruh interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran pembelajaran kooperatif model Student Teams Achievement Division (STAD) dan Strategi pembelajaran Ekspositori, Hasil dan kesimpulan penelitian diperoleh (1) Hasil belajar bahasa Arab dalam Strategi pembelajaran kooperatif model Student Teams Achievement Division (STAD) lebih tinggi dibanding hasil belajar dengan Strategi pembelajaran Ekspositori (2) Terdapat pengaruh interaksi antara Strategi pembelajaran dan Kemandirian Siswa peserta didik terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab. (3) Terdapat Perbedaan hasil belajar bahasa Arab. Hasil Belajar Bahasa Arab peserta didik yang memiliki Kemandirian Tinggi yang dibelajarkan dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Student Team Achievement Division (STAD) lebih tinggi dibandingkan Hasil Belajar Bahasa Arab peserta didik yang dibelajarkan dengan Strategi pembelajaran Ekspositori.References
Arief, Z. A. (2004). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bogor: Graha Widya Sakti.
Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
dan Mohammad Asrori, M. A. (2006). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Grafika, R. S. (2009). Undang-Undang Sisdiknas. Jakarta: Sinar Grafika.
Hamruni. (2012). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
Hanafi, dan cucu S. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Refika Aditama.
Hidayatullah, M. S. (2017). Cakrawala Lingustik. Arab, Jakarta: PT. Gramedia.
Isjoni. (2011). Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.
Jihad, A. dan A. H. (2008). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Khanifatul. (2013). Pembelajaran Inovatif: Strategi Mengelola Kelas Secara Efektif dan Menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruz Media.
Kunandar. (2006). Guru Proposional Implementasi Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses Sertifikasi Guru. Jakarta: PT. Raja Garfindo Persada.
Lestari, I. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Padang: Akademia Permata.
Madjid, A. (2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Nuha, U. (2016). Ragam Metodologi & media pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Diva Press.
Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Siregar, E. dan H. N. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Slameto. (2003). Belajar dan factor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (2009). Cooperatif Learning. Jakarta: Garasindo.
Suyitno, I. (2011). Memahami Tindakan Pembelajaran. Bandung: PT. Refika Aditama.
Suyono, dan H. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The author grants copyright of his/her work to the journal licensed under CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License which allows others to use the work with acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
