Tipologi strategi hibrida dalam membentuk karakter sahabat Al-Qur'an di Madrasah Aliyah
DOI:
https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i1.22896Kata Kunci:
Sahabat Al-Qur'an, Karakter Qur'ani, Strategi Pendidikan Islam, Literasi Digital, Madrasah Aliyah, Tipologi StrategiAbstrak
Kesenjangan antara kemampuan literasi fungsional dan internalisasi nilai-nilai Al-Qur'an di kalangan siswa Generasi Z menghadirkan tantangan kritis bagi pendidikan Islam di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan memetakan strategi komprehensif yang diterapkan oleh Madrasah Aliyah dalam mentransformasi siswa dengan kemampuan dasar rendah menjadi individu yang berkarakter Sahabat Al-Qur'an. Menggunakan desain studi kasus multi-situs kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dokumentasi di sepuluh Madrasah Aliyah yang berbeda. Analisis data mengungkapkan bahwa sekolah tidak bergantung pada pendekatan monolitik, melainkan menerapkan Tipologi Strategi Hibrida yang terdiri dari tiga dimensi: (1) Structural-Disciplinary Strategy, yang menggunakan regulasi ketat dan pelibatan orang tua untuk memaksakan pembiasaan awal; (2) Humanist-Exemplary Strategy, yang menumbuhkan motivasi intrinsik melalui keteladanan guru dan ikatan emosional; dan (3) Cultural-Environmental Strategy, yang merekayasa ekosistem fisik dan digital. Temuan signifikan menunjukkan adanya polarisasi strategis terkait teknologi, di mana sebagian sekolah mengadopsi Digital Detoxsementara yang lain mengejar Digital Utilization melalui analisis media reflektif. Studi ini menyimpulkan bahwa pembentukan karakter yang efektif memerlukan orkestrasi simultan antara disiplin eksternal, dukungan psikologis, dan rekayasa lingkungan adaptif, yang menandakan perlunya pergeseran dari instruksi berpusat pada guru menuju keterlibatan siswa yang berpusat pada aktivitas.
Referensi
Afifah, N., & Marwiji, M. H. (2025). Landasan Sosiokultural dalam Pengembangan Kurikulum PAI pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits MTs. Epistemic: jurnal pendidikan, 4(2), 183–200. doi: https://doi.org/10.70287/epistemic.v4i2.110
Alwi, M. (2025). Kepemimpinan Transformasional dalam Penguatan Manajemen Kelembagaan Sekolah Penggerak: Studi pada SMA Negeri 5 Pinrang. Bestari: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 212–223. doi: https://doi.org/10.46368/bjpd.v6i2.4644
Amadi, A. (2021). Integration in a Mixed-Method Case Integration Study of Construction Phenomena: From Data to Theory. Engineering Construction & Architectural Management, 30(1). doi: 10.1108/ECAM-02-2021-0111
An, A. N., Mahmudulhassan, Muthoifin, Waston, & Prakoso, S. T. (2025). Training in Quran Literacy and Tafsir for the Younger Generation in Facing the Digital Disinformation Tide. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 6139–6147. doi: 10.31004/jerkin.v4i1.2742
Aulia, M. H., Syahidin, Faizin, M. N., & Ali, M. M. F. (2025). Qur’anic Tadabbur Models for Enhancing Students Character and Spiritual Awareness. Islamic Review: Jurnal Riset dan Kajian Keislaman, 14(1), 133–156. doi: https://doi.org/10.35878/islamicreview.v14i1.1497
Badriah, S., Wahid, A., Khusniah, N. L., & Maujud, F. (2025). Nilai-Nilai Pedagogis dalam Al-Qur’an: Analisis Tematik atas Ayat-Ayat tentang Metode Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(3), 1195–1200. doi: https://doi.org/10.29303/geoscienceed.v6i3.859
Bourdieu, P. (1980). The Logic of Practice (R. Nice, ed.). Stanford University Press.
Bustomi, Y. (2023). Islamic Education Management at SD Islam Terpadu Muhammadiyah Kota Sungai Penuh. At-Ta’lim : Media Informasi Pendidikan Islam, 22(2), 278–284. doi: https://doi.org/10.29300/attalim.v22i2.2550
Dahal, N. (2025). Qualitative Data Analysis: Reflections , Procedures , and Some Points for Consideration. Frontiers in Research Metrics and Analytics, 01–10. doi: https://doi.org/10.3389/frma.2025.1669578
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “ What ” and “ Why ” of Goal Pursuits : Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. doi: https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Fitria, U., & Khalimah, N. (2024). Implementation of the Hidden Curriculum in the Formation of the Religious Character of Students. Curricula: Journal of Curriculum Development, 3(1), 363–374. doi: https://doi.org/10.17509/curricula.v3i2.73181
Hadi, A., Miswar, & Gadeng, B. (2024). The role of islamic religious education teachers in improving students ’ learning motivation. Ejlhss: Journal of Learning on History and Social Sciences, 1(9), 29–37. doi: https://doi.org/10.61796/ejlhss.v1i9.949 THE
Han, H., & Graham, M. (2024). Considerations for Effective Use of Moral Exemplars in Education: Based on the Self- Determination Theory and Data Syntheses. PsyArXiv, 1–36. doi: https://doi.org/10.31234/osf.io/n6mkp
Harahap, A. I. Y., Juliani, Windiani, A., Wijaya, A. R. S., & Azriya, Z. (2024). Peran Pendidikan Al-Qur’ an dalam Kurikulum PAI untuk Membentuk Generasi Qur’ ani. Mesada: Journal of Innovative Research, 01(02), 180–192. doi: https://doi.org/10.61253/c43dch55
Hidayah, T. A., Wahyudin, M., Kurniawan, A., In, U. N., Anwar, M., Nisa, L. R., & Hakamah, Z. (2024). Pembiasaan Nilai-Nilai Al-Qur’an di Lingkungan MTs Miftahul Falaah: Studi Living Qur’an. Canonia Religia: Jurnal Studi Teks Agama dan Sosial, 1(2), 137–154. doi: https://doi.org/10.30762/cr.v1i2.2099
Hishnuddin, A., & Jazilurrahman. (2025). Transformative Islamic Education: The Role of Qur’anic Value Internalization in Building Santri’s Religious Character. Journal of Educational Management Research, 4(5), 1858–1870. doi: https://doi.org/10.61987/jemr.v4i5.1153
Huda, F. A. N., Shidiq, M. I., & Said, H. A. (2024). Kaligrafi Sebagai Implementasi Living Qur ’ an di SD IT Darul Quran Mulia Bogor. Ulumul Qur’an: Jurnal Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, 4(2), 340–357. doi: https://doi.org/10.58404/uq.v4i2.341
Husni, M. S., Walid, M., & Zuhriah, I. A. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam dalam Pembentukan Akhlakul Karimah Santri di Pondok Pesantren Al Hikmah Binangun Singgahan Tuban. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 1–22. doi: https://doi.org/10.32699/paramurobi.v6i1.4297
Imran, M., Zaidi, S. S., & Rehan, F. (2024). The Impact of Excessive Internet Usage on the Emotional Maturity of Adolescents: A Case Study in Pakistan. Spry Journal of Humanities and Social Sciences (SJHSS), 2(1), 1–20. doi: https://doi.org/10.62681/sprypublishers.sjhss/2/1/1
Insyirah, Y., Nur, M., Maksum, R., Jinan, M., & Husein, S. (2024). The Contribution of the Digital Era in the Social Life of Adolescent Millennials with Integrity : From the Perspective of the Quran Surah Al-Mujadilah Verse 11. Proceedings of the International Conference on Islamic Education, 67–78. doi: https://doi.org/10.2991/978-2-38476-102-9_7
Jiang, Q., Chen, Z., Zhang, Z., & Zuo, C. (2023). Investigating Links Between Internet Literacy , Internet Use, and Internet Addiction Among Chinese Youth and Adolescents in the Digital Age. Frontiers in Psychiatry. doi: 10.3389/fpsyt.2023.1233303
Jonison, J., Dike, D., & Warsihna, J. (2024). Kepemimpinan kepala sekolah kecamatan ambalau dalam implementasi kurikulum merdeka (studi kasus di sdn 2 ambalau dan sdn 3 kemangai). Vox Edukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 15(2), 476–490. doi: https://doi.org/10.31932/ve.v15i2.4100
Jumriani, Handy, M. R. N., Subiyakto, B., Syaharuddin, & Izmi, N. (2021). Program Baca Tulis Al-Qur’an; Sebuah Habituasi Pendidikan Karakter Pada Anak Di Kecamatan Anjir Muara, Barito Kuala. PAKIS (Publikasi Berkala Pendidikan Ilmu Sosial), 1(2), 19–25. doi: https://doi.org/10.20527/pakis.v1i2.4004
Juneli, J. A., Indriani, E., Destiani, F., & Sunaengsih, C. (2022). Penyelenggaraan Kebijakan dan Inovasi Kurikulum di SDN 002 Karimun, Kepulauan Riau. Indonesian Journal of Elementary Education, 4(1), 61–70. doi: https://doi.org/10.31000/ijoee.v4i1.5694
Kurniawan, R., Bakar, M. Y. A., & Kholis, N. (2024). Integrating Quranic Framework for Digital Literacy Curriculum in Madrasa. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 87–114. doi: https://doi.org/10.24042/002024151642200
Lindheim, T. (2022). Participant Validation: A Strategy to Strengthen the Trustworthiness of Your Study and Address Ethical Concerns. In Research Ethics in the Real World (pp. 225-239). doi: https://doi.org/10.1007/978-3-030-90769-3_13
Lesmana, I., Burhanuddin, & Sunandar, A. (2024). Eksistensi Kurikulum Kolaboratif di Sekolah Dasar Berbasis Islam dalam Upaya Mempersiapkan Mutu Lulusan Unggul. JAMP : Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 7(2), 180–196. doi: https://doi.org/10.17977/um027v7i22024p184
Lubis, M. I. (2025). Integrasi Tilawah, Pemahaman, dan Tadabbur Al-Qur’an dalam Penguatan Kecerdasan Spiritual dan Emosional Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(4), 2346–2353. doi: https://doi.org/10.29303/Goescienceed.v6i4.1591
Lv, Y. (2022). Cultivation of Teenagers’ Digital Media Literacy and Network Legal Literacy in the Era of Digital Virtual Technology. Hindawi Scientific Programming, 1–9. doi: https://doi.org/10.1155/2022/2978460
Ma`arif, B. S., Rahmat, M., Suryana, E., & Tasmuji. (2024). Al-Quran Literacy on Religious Moderation: Critical Communicative Action Research in IRE Learning in the Digital Era. Journal of Ecohumanism, 3(3), 1408–1425. doi: https://doi.org/10.62754/joe.v3i3.3597
Mcgrath, R. (2025). Construct Validity in Action: A Case-Based Method for Model Testing in Sovereign Investment and Health Systems. International Journal of Qualitative Methods, 24, 1–10. doi: https://doi.org/10.1177/16094069251378862
Muhammad, N. D., Saputra, Z. A., & Hermawan. (2024). Pelatihan Baca Al Quran dengan Metode Iqro Bagi Calon Guru TPQ Dusun Piyaman II. Efada : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 63–68. doi: https://doi.org/10.54214/efada.Vol1.Iss1.707
Mukti, A., Nahar, S., & Fakrizal. (2022). Model of Family Education in Modern Era : Hamka ’ s Perspective on Al- Azhar ’ s Tafsir. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(1), 1079–1088. doi: https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i2.2090
Nurfadilah, K. D. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pengembangan Modul Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Atas (SMA) Karawang. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(1), 408–422. doi: https://doi.org/10.23960/simbol.v13i1.469
Qodir, A., & Asrori, M. (2025). Epistemologi Pendidikan Qur’ ani : Tarbiyah, dan Ta’ dib dalam Al-Quran. Peradaban Journal of Interdisciplinary Educational Research, 3(1), 1–16. doi: https://doi.org/10.59001/pjier.v3i1.298
Ramadhan, I., Firmansyah, H., Imran, I., Purnama, S., & Wiyono, H. (2023). Transformasi Kurikulum 2013 Menuju Merdeka Belajar di SMA Negeri 1 Pontianak. Vox Edukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(1), 53–62. doi: https://doi.org/10.31932/ve.v14i1.2097
Samad, A., Mujib, L. S. bin, & Malik, A. (2023). Implementasi Program Tahfidz Al-Qur’an dalam Pembentukan Karakter Religius di MTs At-Tahzib dan MTs Al-Ishlahuddiny, Lombok Barat. Palapa: Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 11(1), 293–323. doi: https://doi.org/10.36088/palapa.v11i1.3167
Setyawan, A. A., Sudi, M., Matradewi, N. K. W., Muslim, A., Saefudin, A., & Saddhono, K. (2024). Ideological Contestation in Social Media: a Content Analysis of the Promotion of Islamic Education Institutions. Al-Hayat: Journal of Islamic Education (AJIE), 8(1), 85–97. doi: https://doi.org/10.35723/ajie.v8i1.445
Solihatussajida, L. Y., Adri, H. T., & Maryani, N. (2025). Analisis Peran Kepala Sekolah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah SMA Negeri. Secondary: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 5(3), 256–263. doi: https://doi.org/10.51878/secondary.v5i3.6333
Sulaeman, Mania, S., & Rasyid, M. N. A. (2025). Evaluasi Program Literasi Al-Qur’an untuk Calon Pengantin dengan Menggunakan Model Evaluasi Discrepancy di Kantor KUA Kec. Watang Sawitto. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 870–880. doi: https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.5350
Supriatna, A., Ahmad Riyadi, & Prastyo, A. (2025). Penerapan Manajemen Mutu Pendidikan Islam Untuk Penguatan Budaya Literasi Qur’ani Di SDIT Kasih Ibu. AL-KAINAH: Journal of Islamic Studies, 4(1), 26–38. doi: https://doi.org/10.69698/jis.v4i1.1372
Throuvala, M. A., Griffiths, M. D., Rennoldson, M., & Kuss, D. J. (2021). Policy Recommendations for Preventing Problematic Internet Use in Schools : A Qualitative Study of Parental Perspectives. International Journal of Environmental Research and Public Health, 1–23. doi: https://doi.org/10.3390/ijerph18094522
Varela, M., Lopes, P., & Rodrigues, R. (2021). Rigour in the Management Case Study Method : A Study on Master ’ s Dissertations. The Electronic Journal of Business Research Methods, 19(1), 1–13. doi: https://doi.org/10.34190/ejbrm.19.1.2072
Vivek, R., Nanthagopan, Y., & Piriyatharshan, S. (2023). Beyond Methods: Theoretical Underpinnings of Triangulation in Qualitative and Multi-Method Studies. Seeu Review, 18(2), 105–122. doi: 10.2478/seeur-2023-0088
Yulia, R. (2025). Pendidikan Akhlak dalam Perspektif Al-Qur’an: Kajian Tafsir Ibnu Katsir dan Relevansinya dengan Pemikiran Ibnu Miskawah. Al-Muhajirin: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2). doi: https://doi.org/10.63911/w0x4jj81
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Aulia Tegar Wicaksono, Mulyana Abdullah, Ganjar Eka Subakti
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
