Karakteristik pengelolaan model pendidikan berbasis pesantren
DOI:
https://doi.org/10.32832/itjmie.v6i6.22056Kata Kunci:
kurikulum pesantren, manajemen pendidikan, pendidikan Islam, pesantrenAbstrak
Pesantren as a traditional Islamic educational institution has a strategic role in shaping the character and morals of the nation's generation amid the dynamics of educational modernization. This research aims to describe the education unit model as well as pesantren education management practices in Indonesia with a case study of Darul Aqram Muhammadiyah Gombara Islamic Boarding School in Makassar. The research used a qualitative approach with descriptive methods, through data collection techniques in the form of observation, in-depth interviews, and documentation to obtain a comprehensive picture of the pesantren management system. The results showed that Darul Aqram Muhammadiyah Gombara Islamic Boarding School Makassar is a modern Islamic boarding school that integrates four curricula, including the national curriculum and Muhammadiyah's unique curriculum. This pesantren has excellent programs, such as Tahfidzul Qur'an, mastery of Arabic and English, leadership development, and literacy movement to increase students' interest in reading. The santri development process takes place for almost 24 hours with an emphasis on strengthening religious values, classical book studies, and discipline. However, the pesantren faces challenges in the form of differences in santri backgrounds that have the potential to cause misunderstandings in social interactions. Overall, the management of this pesantren shows adaptive efforts in combining traditional values and the demands of modern education.
Abstrak
Pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam tradisional memiliki peran strategis dalam pembentukan karakter dan moral generasi bangsa di tengah dinamika modernisasi pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model satuan pendidikan serta praktik manajemen pendidikan pesantren di Indonesia dengan studi kasus Pondok Pesantren Darul Aqram Muhammadiyah Gombara Makassar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, melalui teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai sistem pengelolaan pesantren. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pondok Pesantren Darul Aqram Muhammadiyah Gombara Makassar merupakan pesantren modern yang mengintegrasikan empat kurikulum, termasuk kurikulum nasional dan kurikulum khas Muhammadiyah. Pesantren ini memiliki program unggulan, seperti Tahfidzul Qur’an, penguasaan Bahasa Arab dan Inggris, pengembangan kepemimpinan, serta gerakan literasi untuk meningkatkan minat baca santri. Proses pembinaan santri berlangsung hampir selama 24 jam dengan penekanan pada penguatan nilai-nilai keagamaan, kajian kitab klasik, dan kedisiplinan. Namun demikian, pesantren menghadapi tantangan berupa perbedaan latar belakang santri yang berpotensi menimbulkan kesalahpahaman dalam interaksi sosial. Secara keseluruhan, manajemen pesantren ini menunjukkan upaya adaptif dalam memadukan nilai tradisional dan tuntutan pendidikan modern.
Referensi
Afandi, M. D., Authar, N., Aquariza, N. R., Shari, D., & Achda, I. (2023). Penerapan Teknik Jigsaw dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 256–272. https://doi.org/10.33086/snpm.v3i1.1254
Al Ghazali. (2019). Manajemen Kesiswaan di Pondok Pesantren (Studi Kasus Santri Anak Usia Dini) [Disertasi]. Universitas Negeri Jakarta.
Anwar, A. R. A., Ansar, A., Shabila, W., Balilallo, V., & Hermawan, N. (2024). Manajemen Pondok Pesantren Berbasis Pendidikan Karakter Di Pondok Pesantren Multidimensi Alfakhriyah Putri. HAWARI : Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam, 5(1), 53–57. https://doi.org/10.35706/hw.v5i1.12738
Aryani, L., Widayat, E., & Sunardjo, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dan Cooperative Learning Tipe Jigsaw terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 62–72. https://doi.org/10.32585/edudikara.v6i2.234
Aspiyah, A. (2024). Integrasi Kurikulum Pesantren dan Madrasah dalam Meningkatkan Karakter Santri (Studi Kasus di Pondok Pesantren Azzahro). Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 231. https://doi.org/10.35931/am.v8i1.2948
Azizah, A., & Khatimah, S. N. (2020). Pembinaan karakter Muslimah melalui Kajian Tafsir bagi Ummahat di Lingkungan Sekitar Pondok Pesantren Modern Islam Assalaam Surakarta. Abdi Psikonomi, 120–126. https://doi.org/10.23917/psikonomi.v1i2.183
Dasopang, M. B., & Hasibuan, Z. E. (2024). Manajemen Pengelolaan Pesantren. Komprehensif, 2(2), 515–519.
El-Saha, M. I. (2025, September 23). Sudah Saatnya Diwujudkan Direktorat Jenderal Pondok Pesantren. https://kemenag.go.id. https://kemenag.go.id/opini/sudah-saatnya-diwujudkan-direktorat-jenderal-pondok-pesantren-lnCxK
Fadjri, N., Tolla, I., & Gani, H. A. (2024). Boarding Service Governance Model in Islamic Boarding Schools in South Sulawesi Indonesia. Asian Journal of Education and Social Studies, 50(3), 268–278. https://doi.org/10.9734/ajess/2024/v50i31303
Farahiba, A. S. (2022). Pengembangan Gerakan Literasi Pondok Berbasis Pondok Pesantren Di Yayasan Pendidikan Islam (YASPI) Pondok Pesantren Sumber Bungur Pakong Pamekasan. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat (SINAPMAS), 0. https://conference.um.ac.id/index.php/sinapmas/article/view/3237
Fathon, M. K. (2023). Evaluasi Imlementasi Tes Kemampuan Agama Dalam Penerimaan Peserta Didik Baru Sekolah Menengah Pertama (PPDB-SMP) Di Kota Blitar. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 9(2), 220–237. https://doi.org/10.55148/inovatif.v9i2.427
Halimah, S., Yusuf, A., & Safiudin, K. (2024). Pesantren Education Management: The Transformation of Religious Learning Culture in the Age of Disruption. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(3), 648–666. https://doi.org/10.31538/ndhq.v9i3.16
Hamid, M. A., Hadijaya, Y., & Neliwati, N. (2024). Evaluasi Peningkatan Sumber Daya Manusia (Studi Tentang Peningkatan Kompetensi Guru Pada Pondok Pesantren Modern Darul Azhar Aceh Tenggara). JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 5(5), 1446–1458. https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i5.2612
Harmathilda, H., Yuli, Y., Hakim, A. R., & Supriyadi, C. (2024). Transformasi Pendidikan Pesantren Di Era Modern: Antara Tradisi Dan Inovasi. Karimiyah, 4(1), 33–50. https://doi.org/10.59623/karimiyah.v4i1.51
Hasibuan, R., Iqbal, Z. N., Hasibuan, N. A., & Amiruddin. (2024). Manajemen Pesantren Modern di Tengah Tantangan Pendidikan: Sebuah Studi Pustaka. Indoneesian Research Journal on Education, 4(2), 227–232.
Huda, N. (2023). Peran Ustadz dan Pengurus dalam Meningkatkan Prestasi Santri Pondok Pesantren. AKSI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 66–77. https://doi.org/10.37348/aksi.v2i1.390
Hutauruk, T., Nasution, W. N., & Nasution, Z. (2025). Peran Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) Dalam Pembentukan Akhlak Siswa di SMP Muhammadiyah 7 Medan. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu, 2(6), 294–299. https://doi.org/10.5281/ZENODO.14785188
Ilham, D., & Suyatno, S. (2020). Pengembangan manajemen Kurikulum Dan Pembelajaran Di Pondok Pesantren. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 8(2), 186–195. https://doi.org/10.21831/jamp.v8i2.32867
Imamah, N. (2023). Pola Komunikasi Kyai Dalam Membangun Budaya Disiplin Santri. Syiar: Jurnal Komunikasi Dan Penyiaran Islam, 3(2), 71–86. https://doi.org/10.54150/syiar.v3i2.241
Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Indonesia. (2019). Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2019 tentang Pesantren.
Kelly, O. (2021). Boardroom Morality and the ‘Fit and Proper’ Test: An Aristotelian Perspective. Dalam M. Minhat & N. Dzolkarnaini (Ed.), Ethical Discourse in Finance (hlm. 39–52). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-81596-7_3
Khairunnisa, S. A. (2023). Manajemen Komunikasi antara Pengasuh Pondok Pesantren dengan Orang Tua Santri dalam Pendidikan Anak. Jurnal Pendidikan Nusantara, 2(3), 175–189. https://doi.org/10.55080/jpn.v2i3.122
Kirno, K. (2023). Pola Pendidikan Pesantren Muhammadiyah: Studi Kurikulum Pondok Pesantren Modern Darul Arqom Patean Kendal. EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 3(1), 28–37. https://doi.org/10.51878/educator.v3i1.2186
Lutfi, M. (2023). Model Manajemen Pendidikan Pesantren Berbasis Karakter. At- Ta’lim : Jurnal Pendidikan, 9(1), 32–41. https://doi.org/10.55210/attalim.v9i1.848
Manshur, A., & Isroani, F. (2023). Tantangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Era Digital. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(04), 351–368.
Maulana, M. M. (2024). Exploring the Impact of Digital Media in Pesantren-Based Education: Enhancing Islamic Studies Learning and Fostering Character Development among Student. JURNAL ISLAM NUSANTARA, 8(1), 86. https://doi.org/10.33852/jurnalnu.v8i1.519
Muallim, M., Musa, C. I., & Ansar, A. (2023). Manajemen Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMP dalam Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Pada Dinas Pendidikan Kabupaten Sinjai. Journal on Education, 5(4), 13287–13299. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2329
Nadirah, S. (2025). Kurikulum Pendidikan Islam Integratif: Menghubungkan Ilmu Agama dan Ilmu Modern. Jurnal Pilar: Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 16(1), 78–91.
Nangimah, M. (2024). Model Manajemen Pondok Pesantren Dalam Meningkatkan Kemandirian Santri Di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Lampung Selatan. UNISAN JURNAL, 3(10), 57–66.
Nurhayani. (2022). Peran Santri Terhadap Pola Adaptasi Sosial Budaya di Pondok Pesantren An-Nidhom Kota Cirebon [Skripsi]. IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
Pratama, T. P. (2014). Peranan Pondok Pesantren Hudatul Muna II Ponorogo Dalam Pengembangan Pendidikan Santri Untuk Menghadapi Tantangan Di Era Globalisasi [Skripsi]. Universitas Sebelas Maret.
Risana, F., Herlina, Hadi, A. I. M., Pratama, A., Rahmah, F., & Syafe’i, I. (2025). Transformasi Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Dari Konvensional Ke Pendekatan Student-Centered Learning. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 619–632. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23618
Rosid, Moh. H. A. R., & Azis, A. A. (2023). Manajemen Pondok Pesantren Dalam Meningkatkan Mutu Kualitas Santri Pondok Pesantren Darussalam Blokagung Banyuwangi. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam, 4(2), 178–193. https://doi.org/10.30739/jmpid.v4i2.1825
Syaifudin, Hasan, M., Naufal, I., Ihsanudin, M. H., & Agustian, A. A. (2022). Manajemen Pesantren Dalam Menerapkan Bahasa Arab Di Pondok Modern Darussalam Gontor Kampus 7 Kalianda Lampung Selatan. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(02), 259–272. https://doi.org/10.30868/im.v5i2.3004
Taufiqurrohman, F., & Fanreza, R. (2023). Sistem Pengawasan Aktivitas Santri di Pondok Pesantren K.H Ahmad Dahlan Sipirok. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisipline, 1(8), 160–171. https://doi.org/10.5281/ZENODO.8338774
Widodo, W. (2025). Manajemen Pondok Pesantren dalam Pengelolaan Sumber Daya Manusia terhadap Peningkatan Kemampuan Santri (Studi pada Pondok Pesantren Darul Qur’an Kota Malang). Arzusin, 5(1), 184–205. https://doi.org/10.58578/arzusin.v5i1.4777
Wulandari, S. (2014). Pola Komunikasi Kyai Di Pondok Pesantren. Commonline Departemen Komunikasi, 03(03), 630–644.
Zahra, T., Mauludy, B. A. R., Yuliana, A. T. R. D., & Fadlurrahman, F. (2025). Manajemen Pesantren dalam Meningkatkan Kegiatan Keagamaan di Pondok Pesantren Al-Manar Pengasih Kulon Progo. Akhlak : Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat, 2(2), 236–250. https://doi.org/10.61132/akhlak.v2i2.666
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jumardhi, Ahlun Ansar, Nurul Afni Oktafia, Nurhaliza Malik, Arismunandar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
