Inovasi pembelajaran PAI melalui aplikasi Canva di sekolah menengah kejuruan

Abstrak

This study was motivated by the limited use of digital-based learning innovations in Islamic Religious Education (IRE), which has resulted in a learning process that tends to lack variety and low levels of student engagement. This study aims to describe the application of Canva as an innovation in PAI at vocational high schools, to determine student responses and participation regarding the use of Canva, and to identify supporting factors and barriers to its implementation. This study uses a qualitative approach with a descriptive research design. The research subjects consist of teachers and students at SMKN 3 Bungo. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. Data analysis utilized the Miles and Huberman model, which encompasses data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results indicate that the implementation of Canva in PAI instruction fosters more interactive, engaging, and visually-based learning, thereby making students more active, enthusiastic, and better able to understand the instructional material. Additionally, the use of Canva also supports student creativity through project-based assignments and visual design. Supporting factors in the implementation of Canva include school facilities, teacher support, and the ease of use of the application, while inhibiting factors include limited internet connectivity, the use of premium features, and uneven technological proficiency. Thus, the use of Canva can serve as a digital-based learning innovation that supports the creation of Islamic Religious Education (IRE) lessons that are more active, creative, and tailored to the characteristics of students in the digital age.

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya inovasi pembelajaran berbasis digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), sehingga proses pembelajaran cenderung kurang variatif dan keterlibatan siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi aplikasi Canva sebagai inovasi pembelajaran PAI di Sekolah Menengah Kejuruan, mengetahui respons dan partisipasi siswa terhadap penggunaan Canva, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru dan siswa SMKN 3 Bungo. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Canva dalam pembelajaran PAI mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, menarik, dan berbasis visual sehingga siswa menjadi lebih aktif, antusias, serta lebih mudah memahami materi pembelajaran. Selain itu, penggunaan Canva juga mendukung kreativitas siswa melalui tugas berbasis proyek dan desain visual. Faktor pendukung dalam penerapan Canva meliputi fasilitas sekolah, dukungan guru, serta kemudahan penggunaan aplikasi, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan jaringan internet, penggunaan fitur premium, dan kemampuan teknologi yang belum merata. Dengan demikian, penggunaan Canva dapat menjadi inovasi pembelajaran berbasis digital yang mendukung terciptanya pembelajaran PAI yang lebih aktif, kreatif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik di era digital.