The Impact of PBL-STEM Model on Student Motivation and Achievement in IPAS Learning at Elementary School
Keywords:
Problem-Based Learning; STEM; Learning Motivation; Learning Outcomes; IPASAbstract
This study aims to determine the effect of the STEM-based Problem-Based Learning (PBL) model on students' motivation and learning outcomes in IPAS (Natural and Social Sciences) subjects at SD Negeri Gelang 05. A quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design was used. The research sample consisted of two classes of 25 students each, divided into an experimental group and a control group. Instruments included a learning motivation questionnaire, achievement tests, observation sheets, interview guides, and documentation. Data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and independent sample t-tests with the help of SPSS 16.0. The results showed a significant difference between the experimental and control classes in both motivation and learning outcomes. Students in the experimental class scored higher on average in both areas compared to those in the control class. These findings indicate that the STEM-based PBL model is effective in enhancing students' motivation and learning outcomes. It is recommended as an innovative learning approach for IPAS instruction in elementary schools.
References
Ananda, R. (2022). Pembelajaran Berbasis Eksplorasi di Sekolah Dasar. Medan: CV Widya Pustaka.
Arends, R. I. (2013). Learning to Teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Dewey, J. (2013). Experience and Education. New York: Simon and Schuster.
Fitriyani, A., & Fadillah, I. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi terhadap Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(2), 123–130.
Handayani, N. (2019). Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 45–53.
Henrizal. (2020). Perilaku Siswa dalam Proses Pembelajaran dan Implikasinya terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 7(2), 98–105.
Keller, J. M. (1987). Development and Use of the ARCS Model of Motivational Design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2–10.
Lestari, D. (2024). Konsep Pembelajaran IPAS di Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial dan Alam, 3(1), 15–24.
Maharani, S., et al. (2024). Partisipasi Aktif Siswa dalam Pembelajaran dan Dampaknya terhadap Pemahaman Materi. Jurnal Pendidikan Inovatif, 8(1), 67–75.
Novita, A., et al. (2022). Analisis Hasil Belajar IPAS di Sekolah Dasar Gelang 05. Jurnal Evaluasi Pembelajaran, 5(2), 112–120.
Nurhasanah, D., & Sobandi, A. (2021). Pengaruh Media Interaktif Digital terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 6(1), 33–41.
Priyanti, D., & Nurhayati, N. (2023). Variasi Model Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(1), 40–48.
Putra, Y. H. (2023). Integrasi STEM dalam Model PBL untuk Pengembangan Kompetensi Abad 21. Jurnal Pendidikan Sains Terapan, 5(3), 77–85.
Rahmawati, S., & Widodo, A. (2020). Penerapan Model Project-Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 7(2), 45–53.
Ramadianti, S. (2023). Pendekatan Kuantitatif dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Metodologi Penelitian Pendidikan, 3(2), 18–27.
Resti, W., et al. (2021). Penerapan Model PBL terhadap Partisipasi dan Pemahaman Konsep Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 22–30.
Sari, M. P., & Prasetyo, A. (2021). Strategi Active Learning Berbasis Digital untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 9(2), 88–97.
Subhaktiyasa, I. N. (2024). Teknik Pengambilan Sampel dalam Penelitian Pendidikan Dasar. Jurnal Metodologi Penelitian, 2(1), 54–60.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi, I., Lestari, E., & Widyawati, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 31–38.
Suriani, A., & Jailani, M. (2023). Populasi dan Sampel dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 4(1), 14–20.
Taupik, A., & Fitria, N. (2023). Tingkat Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar di Era Digital. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(1), 50–59.
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023. Paris: UNESCO Publishing.
Wulandari, E., Rofiah, N., & Anggraeni, F. (2020). Efektivitas Media Visual Berbasis Canva terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 5(2), 55–63.
Yuliana, N., & Santoso, B. (2022). Pendekatan Konstruktivis dalam Pembelajaran IPA SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(3), 99–108.
