PROBLEMATIKA PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS INKLUSI: STUDI KASUS DI SD NEGERI 1 SOWAN LOR

Penulis

  • Ro'ifatuzzahroh universitas islam nahdlatul ulama jepara
  • Naili Rofiqoh Universitas Islam Nahdlatul Ulama

DOI:

https://doi.org/10.32832/jpg.v7i2.23282

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya berbagai permasalahan dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas inklusi, khususnya terkait keterbatasan tenaga pendidik, sarana prasarana, serta perencanaan pembelajaran yang belum optimal. Kondisi tersebut berdampak pada belum maksimalnya layanan pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus (ABK) di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji problematika pembelajaran di kelas inklusi di SD Negeri 1 Sowan Lor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran telah dilaksanakan secara individual sesuai kebutuhan ABK, namun belum optimal. Permasalahan utama meliputi keterbatasan jumlah guru pendamping khusus, keterbatasan media pembelajaran, serta belum adanya Program Pembelajaran Individual (PPI) yang sistematis. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam mengidentifikasi permasalahan pembelajaran inklusi serta menekankan pentingnya peningkatan sumber daya dan perencanaan pembelajaran yang lebih terstruktur untuk meningkatkan efektivitas pendidikan inklusi serta mendukung terciptanya layanan pembelajaran yang lebih inklusif, adaptif, dan berpusat pada kebutuhan siswa berkebutuhan khusus.

Referensi

Ainscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education: lessons from international experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7–16. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1729587

Akbar, K. F., Damanik, F. H. S., Juliana, J., & Wibowo, F. I. S. (2023). Inclusive education practices: Fostering an accessible learning environment for diverse learners. Global International Journal of Innovative Research, 1(3), 227–232. https://doi.org/10.59613/global.v1i3.35

Alnahdi, G. H., Lindner, K. T., & Schwab, S. (2022). Teachers’ Implementation of Inclusive Teaching Practices as a Potential Predictor for Students’ Perception of Academic, Social and Emotional Inclusion. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.917676

Arifin, F., Supena, A., & Yufiarti, Y. (2023). Praktik Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 198–208. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4191

Benvindo de Souza, C., & Silva, I. A. da. (2024). Contribuições da teoria histórico-cultural de Vygotsky para educação especial e inclusiva: Uma análise direcionada a crianças com transtorno do espectro autista. Revista Gênero e Interdisciplinaridade, 5(3). https://doi.org/10.51249/gei.v5i03.2047

Carol Ann Tomlinson. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD.

Chow, W. S. E., de Bruin, K., & Sharma, U. (2024). A scoping review of perceived support needs of teachers for implementing inclusive education. In International Journal of Inclusive Education (Vol. 28, Number 13, pp. 3321–3340). Routledge. https://doi.org/10.1080/13603116.2023.2244956

Fadhilatun Ni’mah, & Rodliyatin Ni’am. (2024). IMPLEMENTATION OF INDIVIDUALIZED EDUCATION PROGRAMS (IEP) TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES FOR INCLUSIVE STUDENTS IN THE MERDEKA CURRICULUM AT ELEMENTARY SCHOOLS. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 11(2), 229–239. https://doi.org/10.24252/auladuna.v11i2a10.2024

Fikri, M., & Nasir, A. (2024). MEMBANGUN MADRASAH INKLUSIF: UPAYA MENUJU SEKOLAH RAMAH DIVERSITAS MELALUI IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF DI MADRASAH IBTIDAIYAH (Vol. 6, Number 1).

Gustaman, R. F., Gandi, A., Ratnaningsih, N., & Siliwangi, U. (2025). Jurnal Education and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan Hal. 13(1), 660. https://doi.org/10.37081/ed.v13i1.6635

Hamidaturrohmah, Andriyani, S., Zumrotun, E., & Muhaimin, M. (2023). Capacity building bagi guru sekolah dasar untuk mewujudkan sekolah inklusi yang humanis. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 4(1), 117–125. https://doi.org/10.33474/jp2m.v4i1.19850

Jardinez, M. J., & Natividad, L. R. (2024). The The Advantages and Challenges of Inclusive Education: Striving for Equity in the Classroom. Shanlax International Journal of Education, 12(2), 57–65. https://doi.org/10.34293/education.v12i2.7182

Kemendikbudristek. (2022). BUKU PANDUAN PELAKSANAAN Pendidikan Inklusif (M. Firdaus Jubaedi, Ed.). Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://doi.org/https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-

Maesaroh, D. L., Sari, N. A., Putri, E. O., & Zulfahmi, M. N. (2025). Strategi Pembelajaran Program Pelayanan Individual Siswa ABK di SD Inklusi. Bahasa Dan Ilmu Sosial, (2). https://doi.org/10.61132/nakula.v3i1.1585

Maulida, K., Shofa, A. K., Latifah, A., & Zulfahmi, M.N. (2023). ANALISIS KUALITAS LAYANAN PEMBELAJARAN SEKOLAH INKLUSI DI JEPARA. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(5), 205–211.

Makruf, I., Rifa’i, A. A., & Triana, Y. (2022). Moodle-based online learning management in higher education. International Journal of Instruction, 15(1), 135–152. https://doi.org/10.29333/iji.2022.1518a

Malizal, Z., & Rizqi, Z. U. (2025). The Effectiveness of Teachers’ Roles in Supporting Learning for Students with Special Needs in Inclusive Classes. Eduscape : Journal of Education Insight, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.61978/eduscape.v3i

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Rahmat Fitra, R., Trixie Belia, Y., & Triana Eldiva, F. (2025). ANALISIS LITERATUR TERHADAP KEBIJAKAN IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF PADA SATUAN PENDIDIKAN DI KOTA PEKANBARU. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 2477–2143. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.29224

Salim, N. A., Arifin, N., & Wulandari, A. (2025). Tantangan dan peluang implementasi pendidikan inklusi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 12, 31-44. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/41598

Saputri, F. A., & Lestari, S. R. (2024). Strategi Manajemen Pendidikan Inklusif dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak. In PENDIRI : Jurnal Riset Pendidikan (Vol. 1, Number 2). https://ejournal.ranedu.my.id/index.php/pendiri/article/view/64

Sidiq, I., Sidiq, A., & Kasman, F. (2025). Implementing Differentiated Instruction to Enhance Learning Outcomes for Diverse Students in Inclusive Classrooms. Educia Journal, 2(2), 82–89. https://doi.org/10.71435/610410

Sugiyono. (2022). METODE PENELITIAN KUANTITATIF, KUALITATIF DAN R&D. Alfabeta.

Todapa, D. T. (2024). Systematic literature review: implementation of inclusive education policies in Indonesia: a state administration perspective. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 10(3), 73. https://doi.org/10.29210/020244343

UNESCO. (2020). Global education monitoring report 2020: Inclusion and education – All means all. UNESCO.

Widyhastuti, Karsono, & Yulisetiani, S. (2024). Challenges in Emerging an Inclusive Learning Environment: A Case Study in an Elementary School. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(4), 772–783. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i4.88936

Unduhan

Diterbitkan

2026-04-21

Cara Mengutip

Ro’ifatuzzahroh, & Naili Rofiqoh. (2026). PROBLEMATIKA PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS INKLUSI: STUDI KASUS DI SD NEGERI 1 SOWAN LOR. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 7(2), 170–183. https://doi.org/10.32832/jpg.v7i2.23282

Terbitan

Vol 7 No 2 (2026): JPG: Jurnal Pendidikan Guru

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Ro'ifatuzzahroh, Naili Rofiqoh

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors grant the journal copyright of the work licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.