Penerapan pembelajaran kitab Akhlaq Lilbanin terhadap tata krama santri
DOI:
https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i1.21781Kata Kunci:
Akhlaq Lilbanin, Pesantren, Santri, Tata KramaAbstrak
Etiquette education is an important aspect in the moral development of students at Islamic boarding schools. This study aims to examine the effectiveness of teaching the Kitab Akhlaq Lilbanin in shaping the etiquette of 7th grade students at the Daarul Uluum Islamic Boarding School. The scope of the study covers the learning process, strategies, and their impact on the daily behavior of students. The method used is qualitative research with a case study approach, through observation, interviews, and documentation. The data is analyzed using triangulation to ensure the validity and reliability of the results. The results show that around 60% of students have successfully demonstrated an increase in polite and civilized behavior, in accordance with the values taught. The application of methods including lectures, question and answer sessions, and exemplary examples from ustadz proved to be effective in shaping the character and manners of santri in a sustainable manner. In conclusion, the teaching of kitab Akhlaq Lilbanin is an important instrument in the moral development and good behavior of santri, supported by a consistent and disciplined approach.
Abstrak
Pendidikan tata krama merupakan aspek penting dalam perkembangan moral siswa di sekolah asrama Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pengajaran Kitab Akhlaq Lilbanin dalam membentuk etika siswa kelas 7 di pondok pesantren Daarul Uluum. Ruang lingkup penelitian mencakup proses pembelajaran, strategi, dan dampaknya terhadap perilaku sehari-hari siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan triangulasi untuk memastikan validitas dan reliabilitas hasil. Hasil menunjukkan bahwa sekitar 60% siswa berhasil menunjukkan peningkatan perilaku sopan dan beradab, sesuai dengan nilai-nilai yang diajarkan. Penerapan metode termasuk ceramah, sesi tanya jawab, dan contoh teladan dari ustadz terbukti efektif dalam membentuk karakter dan sopan santun santri secara berkelanjutan. Kesimpulannya, pengajaran kitab Akhlaq Lilbanin merupakan alat penting dalam pengembangan moral dan perilaku baik santri, didukung oleh pendekatan yang konsisten dan disiplin.
Referensi
Adyatama. (2022). Nilai-nilai pendidikan moral dalam buku Catatan motivasi seorang santri (karya Habiburrahman El-Shirazy). 12(1), 41–62. https://doi.org/10.18592/jt
Ahmad Fazullah M. Z., A. W. A. W., & Mohamed, Y. (2022). Pendekatan peneguhan (al-targhib) dalam pendidikan kanak-kanak: Tinjauan dari perspektif psikologi Islam dan retorik Al-Quran. Al-Azkiyaa International Journal of Language and Education, 1. https://doi.org/10.33102/al-azkiyaa
Ahmad, T., & Fitriyani. (2020). Penguatan pembelajaran sistem daring. Jurnal Studi Keislaman, 18(2). https://doi.org/10.37092/el-ghiroh.v18i2.244
Aniqoh, W., & Ulfatin, N. (2021). Manajemen pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler kitab kuning. 1134–1143.
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaluddin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.
Darojah, S. (2020). Metode penanaman akhlak dalam pembentukan perilaku siswa MTs N Ngawen Gunungkidul. 1(November), 233–244.
Fadhilah, A. N. (2021). Pendidikan tata krama untuk anak usia dini. Thufuli: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 1–10. https://doi.org/10.33474/thufuli.v3i2.13695
Harahap, Z. M. R. (2021). Prospek pembelajaran aqidah akhlak menggunakan model contextual teaching learning di sekolah dasar. Edusoshum: Journal of Islamic Education and Social Humanities, 1(1), 45–54. https://doi.org/10.52366/edusoshum.v1i1.8
Ibrahim, H., & Abdillah, H. (2024). Pengembangan kelembagaan pesantren. El Arafah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 49–58.
Karimi, I., & Ashim, M. (2016). Tafsir al-Muyassar (Jilid 1). Jakarta: Darul Haq.
Lestari, W. P., Warisno, A., Iqbal, R., & Zahro’, F. M. (2022). Strategi ustadz dalam membentuk sikap sopan santun santri di pondok pesantren. 1(1), 25–35.
Muliati, I. (2023). Pembelajaran tahfidz Al-Qur’an anak usia dini. As-Sabiqun, 5(3), 727–737. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i3.3303
Putri, F. S., Fauziyyah, H., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Implementasi sikap sopan santun terhadap karakter dan tata krama siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4987–4994. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1616
Rachmadyanti, P. (2020). Upaya guru dalam membangun tata krama bergaul siswa di lingkungan SDN Kebun Sari 1 Amuntai. 3(2), 1–11.
Ramadhani, N., & Musyarapah. (2024). Tujuan pendidikan Islam dalam membentuk generasi berakhlak mulia. Jurnal Pendidikan Nusantara, 3(2), 78–91. https://doi.org/10.55080/jpn.v2i2.88
Sauca, D. M., Nadifa, H. A. P., Fazriyani, F., Asri, S. Y. S., Sartini, W., Irawan, L. Y., & Purnamasari, Y. D. (2025). Implementasi Garda Pradana dan Duta Tata Krama sebagai upaya membangun budaya sopan santun di SMPN 19 Malang. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 272–283.
Shaula, D. F., & Hasyim, N. (2017). Menanamkan konsep tata krama pada anak melalui perancangan game edukasi. 3(1).
Sulaiman, R. (2020). Hakikat pendidikan pesantren: Studi atas falsafah, idealisme dan manajemen pendidikan Pondok Pesantren Al-Islam Kemuja Mendobarat Bangka (Tesis). Retrieved from http://etheses.uin-malang.ac.id/21688/1/15771006.pdf
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Siti Rosita
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
