Implementasi paradigma ilmu Islam terapan dalam pendidikan agama Islam untuk menguatkan moderasi beragama

Abstract

Islamic Religious Education (IRE) plays a strategic role in developing students' moderate character within a diverse society. Therefore, a learning approach that connects Islamic teachings with real-life contexts is essential. This study aims to analyze the implementation of the Applied Islamic Science paradigm in IRE learning to strengthen students' religious moderation at MA Walisongo Kayen Pati. This research employed a qualitative field research approach. Data were collected through observations, interviews, and documentation, then analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through source and technique triangulation. The findings indicate that the Applied Islamic Science paradigm was implemented through lesson planning, classroom implementation, and learning evaluation by integrating Islamic values into students' real-life contexts through discussions, case studies, and problem-based learning. This implementation contributed to strengthening religious moderation, as reflected in students' tolerance, deliberation, social responsibility, respect for diversity, and collaborative attitudes. The study concludes that the Applied Islamic Science paradigm is an effective approach to Islamic Religious Education, enabling students to connect Islamic teachings with everyday life while strengthening religious moderation.

Abstrak

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik yang moderat di tengah keberagaman masyarakat. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang mampu menghubungkan ajaran Islam dengan realitas kehidupan. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi paradigma Ilmu Islam Terapan dalam pembelajaran PAI untuk menguatkan moderasi beragama siswa di MA Walisongo Kayen Pati. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi paradigma Ilmu Islam Terapan dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dengan mengintegrasikan nilai-nilai Islam ke dalam konteks kehidupan peserta didik melalui diskusi, studi kasus, dan pembelajaran berbasis masalah. Implementasi tersebut berkontribusi dalam menguatkan moderasi beragama yang ditunjukkan oleh berkembangnya sikap toleransi, musyawarah, kepedulian sosial, penghargaan terhadap perbedaan, dan kerja sama antar siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa paradigma Ilmu Islam Terapan menjadi pendekatan yang efektif dalam pembelajaran PAI untuk menghubungkan ajaran Islam dengan kehidupan nyata serta memperkuat moderasi beragama siswa.