Integrasi teori psikologi belajar dan nilai-nilai pendidikan Islam dalam penguatan adab peserta didik

Abstract

The decline of learners’ adab (moral character and etiquette) has become a growing concern in Dumai City, reflected in student brawls, bullying cases, and the influence of negative digital content. As a port and industrial city with high population mobility and unequal access to educational facilities, Dumai faces unique challenges in strengthening students’ moral development. This study aims to develop an integrative model that combines behavioristic, cognitive, and humanistic learning theories with Al-Attas’s concept of ta’dib to reinforce learners’ adab. The research uses a qualitative library research approach with thematic analysis of classical learning theories, the concept of ta’dib, and recent literature on education and social conditions in Dumai. The findings show that behaviorism supports moral habituation and role modeling, cognitivism strengthens moral reasoning, and humanism promotes self-purification and the development of human fitrah. The proposed model positions ta’dib as the educational foundation, while learning psychology theories serve as practical approaches for character formation. The model is relevant for supporting local educational programs, strengthening collaboration among families, schools, and mosques, and promoting value-based digital literacy to improve learners’ adab in Dumai City.

Abstrak

Penurunan adab peserta didik menjadi perhatian di Kota Dumai, yang ditandai dengan meningkatnya kasus tawuran pelajar, perundungan, serta pengaruh konten digital negatif. Sebagai kota pelabuhan dan industri dengan mobilitas penduduk yang tinggi serta pemerataan fasilitas pendidikan yang belum optimal, Dumai menghadapi tantangan dalam penguatan karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan merumuskan model integratif yang menggabungkan teori psikologi belajar behavioristik, kognitif, dan humanistik dengan konsep ta’dib Al-Attas untuk memperkuat adab peserta didik. Penelitian menggunakan metode library research dengan pendekatan kualitatif dan analisis tematik terhadap literatur utama tentang teori belajar, konsep ta’dib, serta berbagai kajian terbaru mengenai pendidikan dan kondisi sosial di Kota Dumai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teori behavioristik mendukung pembiasaan dan keteladanan, teori kognitif memperkuat penalaran moral, sedangkan teori humanistik mendorong penyucian diri dan pengembangan fitrah. Model yang dihasilkan menempatkan ta’dib sebagai landasan pendidikan, sementara teori psikologi belajar menjadi pendekatan dalam internalisasi adab. Model ini relevan untuk mendukung program pendidikan karakter, memperkuat sinergi keluarga, sekolah, dan masjid, serta mengembangkan literasi digital berbasis nilai di Kota Dumai.