PENGARUH PERFORMANCE FEEDBACK DAN INTERAKSI SOSIAL TERHADAP SELF ESTEEM SISWA DI SMA RAUDHATUL JANNAH KOTA PAYAKUMBUH
DOI:
https://doi.org/10.32832/itjmie.v5i2.16428Kata Kunci:
Pengaruh; Umpan Balik Kinerja; Interaksi Sosial; Harga Diri.Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan self esteem yang sangat krusial yang dapat berdampak pada beberapa aspek penting dalam perkembangan remaja. Dalam dunia pendidikan, self esteem secara wajar merupakan modal dasar yang sangat berharga. Menghargai diri sendiri secara tepat sangat penting dalam rangka mensukseskan pendidikan di sekolah. Oleh karena itu, penting bagi siswa untuk memiliki harga diri yang tinggi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh performance feedback dan interaksi sosial terhadap self esteem siswa di SMA Raudhatul Jannah Kota Payakumbuh. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X dan XI SMA Raudhatul Jannah Kota Payakumbuh yang berjumlah 180 siswa dengan teknik pengambilan sampel yaitu stratified proportionate random sampling. Teknik pengolahan data menggunakan uji kualitas data, uji asumsi klasik, metode regresi linier sederhana, regresi linier berganda dan uji hipotesis dengan bantuan software SPSS26. Uji asumsi klasik menghasilkan bahwa data berdistribusi normal, tidak terjadi multikolinearitas, dan tidak memiliki gejala heteroskedastisitas. Hasil uji t pada variabel performance feedback (X1) terhadap self esteem (Y) dengan nilai t hitung 2,425 > t tabel 1,979 berarah positif dan nilai signifikansi 0,001 membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara performance feedback terhadap self esteem sehingga Ha1 diterima. Hasil uji t pada variabel interaksi sosial (X2) terhadap self esteem (Y) dengan nilai t hitung 3,130 > t tabel 1,979 berarah positif dan nilai signifikansi 0,002 membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara interaksi sosial terhadap self esteem sehingga Ha2 diterima. Uji F menunjukkan bahwa variabel performance feedback (X1) dan interaksi sosial (X2) berpengaruh signifikan terhadap self esteem (Y) dengan nilai f hitung 10,428 > f tabel 3,07 dan perbandingan nilai signifikan yang didapat 0,000 ˂ 0,005 sehingga Ha3 diterima. Nilai R2 menunjukkan bahwa kemampuan kontribusi performance feedback dan interaksi sosial secara bersama-sama terhadap self esteem adalah sebesar 0,146 (14,6%).
Referensi
Agoes, D. (2007). Psikologi perkembangan anak usia tiga tahun pertama. Jakarta: PT Refika Aditama.
Akhyar, M., Nelwati, S., & Khadijah, K. (2024). The Influence Of The Profile Strengthening Of Pancasila Students (P5) Project On Student Character At SMPN 5 Payakumbuh. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(1).
Ali, M. (2011). Psikologi remaja: Perkembangan peserta didik.
Anggraeni, A., & Christia, M. (2010). Gambaran Self-Esteem Pada Pelaku Residivisme: Studi Pada Residivis Di Lembaga Pemasyarakatan Ktas I Cipinang. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi.
Arjan, E., Bos, R., Muris, P., Mulkens, S., & Schaalma, H. P. (2006). Changing self-esteem in children and adolescents: A roadmap for future interventions. Netherlands Journal of Psychology, 62(1), 26.
Basri, H. (2017). Filsafat Pendidikan Islam, cetakan III. Bandung: Pustaka Setia.
Budiman, D. (2005). Bahan Ajar Pedagogi Olahraga. FPOK UPI.
Christiana, E. (t.t.). Pengaruh regulasi emosi dan interaksi sosial terhadap harga diri peserta didik.
Gerungan, W. A. (1988). Psikologi sosial.
Ghufron, M. N., & Suminta, R. R. (2010). Teori-teori psikologi. Ar-ruzz media.
Kementrian Agama RI. (2022). Quran Kemenag. Diambil 28 September 2023, dari Quran.kemenag.go.id website: https://quran.kemenag.go.id/
Maharsi Anindyajati, C. M. K. (2004). Peran Harga Diri Terhadap Asertivitas Remaja Penyalahguna Narkoba (penelitian pada remaja penyalahguna narkoba di tempat-tempat rehabilitasi penyalahguna narkoba). Jurnal Psikologi, 2(1), 49.
Nata, D. R. H. A. (2014). Perspektif Islam tentang strategi pembelajaran. Kencana.
Priyani, H. F. D. (t.t.). Hubungan Self Confidence dan Self Esteem terhadap Hasil Belajar Mahasiswa pada Praktikum Kimia Organik 1. Jaktarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Putri, S. (T.T.). Pengaruh Self-Control Dan Self-Esteem Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Siswa Di Mts Darussalam Kota Bengkulu. Iain Bengkulu.
Santrock, J. W. (2002). Life-span development.
Septian, A. (2019). Analisis Penyelenggaraan Program Pemerintah Daerah Kabupaten Bengkalis Dalam Membina Tenaga Kerja Lokal Di Kecamatan Mandau. Universitas Islam Riau.
Soekanto, S. (1986). Sosiologi: Suatu pengantar.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,. Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2018). Bimbingan dan konseling di Sekolah: Konsep, teori, dan aplikasinya. Kencana.
Thahir, A. (2018). Psikologi perkembangan. www. aura-publishing. com.
Trisnani, R. P., Hambali, I., & Wahyuni, F. (2022). Studi korelasi antara interaksi sosial dan komunikasi interpersonal terhadap harga diri siswa. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 5(1), 21–28.
Uno, H. B., & Nina Lamatenggo, S. E. (2022). Teori kinerja dan pengukurannya. Bumi Aksara.
Wong, D. L. (2009). Buku ajar keperawatan pediatrik. Penerbit Buku Kedokteran.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Kanaya Yose Putri, M. Arif, Yeni Afrida, Sri Hartati
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
