SETERATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN KINERJA GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.32832/tawazun.v12i1.1844Kata Kunci:
student Learning Achievement, leadership, teacher performanceAbstrak
The purpose of this study was to study the relationship between Principal Leadership and Teacher Performance with Student Learning Achievement. The method used is survey and data analysis techniques using simple correlation statistical tests and multiple correlations as well as simple linear regression test, multiple linear regression test and partial correlation test. From the results of the study produced three conclusions, namely: first, there is a very significant positive relationship between Principal Leadership (X1) and Student Learning Achievement (Y) Second, there is a very significant positive relationship between Teacher Performance Variables (X2) with Student Learning Achievement (Y) Third There is a very significant positive relationship between the Principal Leadership (X1) and Teacher Performance (X2) variables together with Student Learning Achievement (Y) Based on these things it can be concluded that Student Learning Achievement can be improved through the leadership of school principals and Teacher Performance
Abstrak
Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mempelajari hubungan antara Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kinerja Guru dengan Prestasi Belajar Siswa. Metode yang digunakan yaitu survey dan teknik analisis data menggunakan uji statistik korelasi sederhana dan korelasi ganda serta uji regresi linier sederhana, uji regresi linear ganda dan uji korelasi parsial. Dari hasil penelitian menghasilkan tiga kesimpulan yaitu, : pertama, terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) dan Prestasi Belajar Siswa (Y) Kedua, Terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara Variabel Kinerja Guru (X2) dengan Prestasi Belajar Siswa (Y) Ketiga Terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) dan Kinerja Guru (X2) secara bersama-sama dengan Prestasi Belajar Siswa (Y). Berdasarkan hal-hal tersebut dapat disimpulkan bahwa Prestsi Belajar Siswa dapat ditingkatkan melalui kepemimpinan kepala sekolah dan Kinerja Guru
Referensi
Abbas, E. (2017). Magnet Kepeminpinan Kepala Madrasah Terhadap Kinerja Guru. Jakarta: PT. Elex Media Kompotindu.
Denim, S. (2010). Kepemimpinan Pendidikan (Kepemimpinan Jrnius IQ+EQ, Etika, Perilaku Motivasional Dan Mitos). Bandung: Alfabeta.
Kompri. (2015). Manajemen Pendidikan Komponen-Komponen Elementer Kemajuan Sekolah. Yogyakarta.
Mukhtar. (2003). Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Misaka Galiza.
Mulyasa, E. (2007). Standar kompetensi dan sertifikasi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2017). Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Nurkholis. (2005). Manajemen Berbasis Sekolah. Jakarta: PT. Grasindo.
Suharso, A. R. (2017). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Semarang: Widya Karya.
Supardi. (2013). Kinerja Guru Cet.2. Jakarta: PT. Raja grafindo persada.
Susanto, A. (2018). Konsep, Strategi, Dan Implementasi Manajemen Peningkatan Kinerja Guru. Depok: Prenadamedia Group.
Sutikno, M. S. (2012). Manajemen Pendidikan Langkah Praktis Mewujudkan Lembaga Pendidikan Yang Unggul (Tinjaun Umum Dan Islami). Lombok, Holistica.
Syah, M. (2010). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya.
Toha, M. (2017). Kepemimpinan Manajemen. Jakarta: Rajawali Press.
Usman, U. (n.d.). Menjadi Guru Professional. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Wahjosumidjo. (2007). Kepemimpinan Kepala sekolah. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
The author grants copyright of his/her work to the journal licensed under CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License which allows others to use the work with acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
