Pemanfaatan papan interaktif digital berbasis aplikasi pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan siswa sekolah dasar

Abstract

This study fills the gap in the literature regarding the integration of cloud-based learning applications with Digital Interactive Boards (DIB) at SD Islam Riau Global Terpadu. The study used a qualitative method with a case study design through observation, in-depth interviews, and documentation involving five teachers from various subjects and students in their respective classes. Data validity was maintained through source and method triangulation as well as data cross-checking to ensure the consistency of the findings. The results showed that the integration of learning applications such as Blooket, PhET Simulation, Canva, Wordwall, Polypad, and YouTube in the use of DIB was able to significantly increase student engagement in learning. This engagement was reflected in three dimensions, namely behavioral (active student participation), emotional (enthusiasm and learning motivation), and cognitive (exploration and problem-solving abilities). The use of DIB also encouraged a shift in the teacher’s role from the center of learning to a facilitator and created more interactive and varied learning experiences. However, the implementation of DIB still faced challenges, such as limited devices, screen sensitivity to physical conditions, and teachers’ competence that was not yet optimal in utilizing DIB features. Therefore, it is necessary to improve device availability and teachers’ digital competence so that the use of DIB can be more optimal. The findings of this study emphasize that the effectiveness of DIB lies not only in the technology, but also in the strategic integration of learning applications that transform teacher-centered learning into student-centered learning that is more participatory, exploratory, and based on direct experience.

Abstrak

Penelitian ini mengisi kekosongan kajian terkait integrasi aplikasi pembelajaran berbasis cloud dengan Papan Interaktif Digital (PID) di SD Islam Riau Global Terpadu. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap lima guru dari berbagai mata pelajaran serta siswa di kelas masing-masing. Validitas data dijaga melalui triangulasi sumber dan metode serta cross-check data guna memastikan konsistensi temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi aplikasi pembelajaran seperti Blooket, PhET Simulation, Canva, Wordwall, Polypad, dan YouTube dalam penggunaan PID mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara signifikan dalam pembelajaran. Keterlibatan tersebut tercermin dalam tiga dimensi, yaitu behavioral (partisipasi aktif siswa), emotional (antusiasme dan motivasi belajar), dan cognitive (kemampuan eksplorasi serta pemecahan masalah). Penggunaan PID juga mendorong perubahan peran guru dari pusat pembelajaran menjadi fasilitator serta menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan variatif. Namun, implementasi PID masih menghadapi kendala, seperti keterbatasan perangkat, sensitivitas layar terhadap kondisi fisik, serta kompetensi guru yang belum optimal dalam memanfaatkan fitur PID. Karena itu, diperlukan peningkatan ketersediaan perangkat dan kompetensi digital guru agar pemanfaatan PID lebih optimal. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa efektivitas PID tidak hanya terletak pada teknologi, tetapi pada integrasi strategis aplikasi pembelajaran yang mengubah teacher-centered menjadi student-centered yang lebih partisipatif, eksploratif, dan berbasis pengalaman langsung.