Analisis kebutuhan bahan ajar pendidikan agama Islam berbasis keterbatasan buku paket di SMK YP 17-2 Malang pada generasi Z

Abstract

This study was motivated by instructional barriers in Islamic Religious Education (PAI) at SMK YP 17-2 Malang, triggered by limited physical textbooks and the ineffective use of static PDF e-books. The focus of this study is the gap between the availability of digital technology and low student engagement due to reliance on conventional lecture methods. The purpose of this study is to analyze the need for innovative and interactive teaching materials to overcome the limitations of literacy resources and minimize gadget distractions in the classroom. This study uses a qualitative approach with a case study type, where data is collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation. The data analysis stages follow the Miles and Huberman model, which includes data condensation, data presentation, and conclusion drawing. The findings show that students experience cognitive fatigue with static text materials and tend to misuse their cell phones for non-academic activities. Based on the TPACK framework, the study concludes that there is an urgent need to transform teaching materials into interactive formats that integrate multimedia elements such as audio and video as well as self-evaluation features. This innovation is expected to shift the function of gadgets from a source of distraction to an effective independent learning tool for Generation Z students.

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya hambatan instruksional pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK YP 17-2 Kota Malang yang dipicu oleh keterbatasan buku paket fisik dan ketidakefektifan penggunaan e-book PDF statis. Fokus masalah dalam penelitian ini adalah kesenjangan antara ketersediaan teknologi digital dengan rendahnya keterlibatan siswa akibat ketergantungan pada metode ceramah konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kebutuhan bahan ajar yang inovatif dan interaktif guna mengatasi keterbatasan sumber literasi serta meminimalisir distraksi gawai di kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, di mana data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Tahapan analisis data mengikuti model Miles dan Huberman yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kejenuhan kognitif terhadap materi teks statis dan cenderung menyalahgunakan ponsel untuk aktivitas non-akademik. Berdasarkan kerangka kerja TPACK, penelitian menyimpulkan adanya kebutuhan mendesak akan transformasi bahan ajar menjadi format interaktif yang mengintegrasikan elemen multimedia seperti audio dan video serta fitur evaluasi mandiri. Inovasi ini diharapkan mampu mengalihkan fungsi gawai dari sumber distraksi menjadi perangkat belajar mandiri yang efektif bagi siswa generasi Z.