Manajemen pendidikan ganda santri melalui kemitraan eksternal pesantren dengan sekolah menengah pertama formal

Abstract

Islamic boarding school institutions without formal educational unit licenses face unique challenges in holistically fulfilling their students' educational rights. This article examines the dynamics of dual education for santri at Yayasan Darul Qur'an Wal Lughoh Al Manshur, Pakis, Malang, which has established an external partnership with a formal junior high school due to the absence of an independent school establishment permit. The study aims to analyze institutional partnership patterns, coordination mechanisms, responsibility allocation, and the impact of dual education on students' learning experiences. A qualitative case study approach was employed, collecting data through in-depth interviews, participant observation, and document analysis. Informants were purposively selected, including pesantren supervisors, partner school principals, teachers, students, and parents. Data analysis followed the Miles, Huberman, and Saldaña model through data condensation, display, and conclusion drawing. Findings indicate that the partnership operates informally without binding cooperation agreements, resulting in sporadic coordination vulnerable to scheduling conflicts and value discontinuity. Students experience significant dual burdens in terms of time and academic demands, yet simultaneously develop resilience, cross-educational-culture adaptability, and a strong Islamic identity. This article asserts the urgency of formalizing partnerships through structured cooperation agreements and integrative curricula centered on students' needs. These findings contribute to Islamic education management scholarship, particularly regarding externally partnered dual education models that have received limited attention in existing literature.

Abstrak

Lembaga pesantren yang belum memiliki izin satuan pendidikan formal menghadapi tantangan tersendiri dalam memenuhi hak pendidikan santri secara holistik. Artikel ini mengkaji dinamika pendidikan ganda santri di Yayasan Darul Qur’an Wal Lughoh Al Manshur, Pakis, Malang, yang menjalin kemitraan eksternal dengan sebuah sekolah menengah pertama formal karena belum memiliki izin pendirian sekolah secara mandiri. Penelitian ini bertujuan menganalisis pola kemitraan kelembagaan, mekanisme koordinasi, pembagian tanggung jawab, serta dampak pendidikan ganda terhadap pengalaman belajar santri. Pendekatan yang digunakan adalah studi kasus kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Informan dipilih secara purposif, meliputi pengelola pesantren, kepala sekolah mitra, guru, santri, dan orang tua. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemitraan berlangsung secara informal tanpa perjanjian kerja sama yang mengikat, sehingga koordinasi bersifat sporadis dan rentan terhadap benturan jadwal serta ketidakselarasan nilai pendidikan. Santri mengalami beban ganda yang signifikan dalam aspek waktu dan tuntutan akademik, namun pada saat yang sama mengembangkan ketahanan diri, kemampuan beradaptasi lintas budaya pendidikan, dan identitas keislaman yang kuat. Artikel ini menegaskan urgensi formalisasi kemitraan melalui perjanjian kerja sama yang terstruktur dan kurikulum integratif yang berpusat pada kebutuhan santri. Temuan ini berkontribusi pada kajian manajemen pendidikan Islam, khususnya mengenai model pendidikan ganda berbasis kemitraan eksternal yang masih relatif jarang mendapat perhatian dalam literatur yang ada.