Efektivitas metode diskusi dalam meningkatkan hasil belajar PAI di sekolah menegah pertama
DOI:
https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i10.24618Keywords:
pendidikan agama Islam, transformasi pembelajaran, metode diskusi, hasil belajar, konstruktivisme, pembelajaran aktifAbstract
The transformation of Islamic Religious Education (PAI) learning has become a crucial need to improve the quality of the process and student learning outcomes in the 21st century. One effort that can be done is through the application of discussion methods that encourage active student involvement in the learning process. This study aims to analyze the effectiveness of discussion methods in improving PAI learning outcomes for eighth-grade students of SMP Negeri 28 Seluma. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental method through a One Group Pretest-Posttest Design. The research subjects were 30 students selected by purposive sampling. Data were collected through learning outcome tests, observation, and documentation, then analyzed using descriptive statistics and paired sample t-tests. The results showed that the average student score increased from 64.27 in the pretest to 84.63 in the posttest, with the percentage of learning completion increasing from 40% to 90%. The results of statistical tests showed a significant difference between the scores before and after the application of the discussion method. This study concludes that the discussion method is effective in improving Islamic Religious Education (PAI) learning outcomes and is capable of creating more active, participatory, and student-centered learning.
Abstrak
Transformasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menjadi kebutuhan penting dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa di era pendidikan abad ke-21. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui penerapan metode diskusi yang mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode diskusi dalam meningkatkan capaian hasil belajar PAI pada siswa kelas VIII SMP Negeri 28 Seluma. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa meningkat dari 64,27 pada saat pretest menjadi 84,63 pada saat posttest, dengan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 40% menjadi 90%. Hasil uji statistik menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai sebelum dan sesudah penerapan metode diskusi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode diskusi efektif dalam meningkatkan capaian hasil belajar PAI serta mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, partisipatif, dan berpusat pada peserta didik.
References
Abbas, Z., Adawiyah, R., & Avivah, L. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Menggunakan Metode Diskusi Di MA Manbaul Hikam Tegalmojo Kecamatan Tegalsiwalan Kabupaten Probolinggo. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 459–468.
Arifin, Z., & Ramadani, S. (2024). Analisis Pengaruh Metode Diskusi Kelompok Berbasis Problem Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas X di SMA Negeri 1 Suralaga. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam, 4(3), 29–37.
Arifin, Z., & Ramdani, S. (2024). Pendampingan Penggunaan Metode Diskusi Kelompok Berbasis Problem untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI di SMA N 1 Suralaga. Bale Ngabdi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 24–28.
Arikunto. (2016). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Børte, K., Nesje, K., & Lillejord, S. (2023). Barriers to student active learning in higher education. Teaching in Higher Education, 28(3), 597–615.
Datubaringan, J., Jamhari, M., Dhafir, F., Masrianih, M., Zainal, S., & Nurdin, M. (2025). Partisipasi siswa dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 18 Palu. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 13(2), 744–753.
Dewita, S., & Susanti, D. (2025). Penerapan Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Ajaran Islam di SDN 21 Rantau Simalenang. JURNAL Studi Tindakan Edukatif (JSTE), 1(4), 900–905.
Fauzi, N., Mulyana, M., Rahmah, N. A., & Rosadi, A. (2025). Penerapan Metode Diskusi Kelompok dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak di MI. Marhalah Ula: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 14–28.
Harahap, A. R., Pane, A. S. A., Sihombing, E., Manik, L., Sihombing, N. H., Manalu, S., Simanjuntak, T., Sitohang, S. T., & Purba, L. (2026). Melampaui Pembelajaran Konvensional: Analisis Dampak Pembelajaran Kolaboratif terhadap Keterlibatan Aktif Siswa Pendidikan Vokasi. Young Journal of Social Sciences and Humanities, 2(1), 70–81.
Karadona, R. I. (2025). Peningkatan Hasil Belajar PAI Melalui Metode Diskusi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Makassar. Arunika Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Menengah, 1(1), 54–60.
Karina, M., Judijanto, L., Rukmini, A., Fauzi, M. S., & Arsyad, M. (2024). Pengaruh interaksi sosial terhadap prestasi akademik: tinjauan literatur pada pembelajaran kolaboratif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5), 6334–6343.
Kementrian Agama, R. I. (2023). Index @ Quran.Kemenag.Go.Id. https://quran.kemenag.go.id/
Khobir, M. L., & Ghozali, S. (2025). Pengaruh Metode Diskusi Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pai Pada Mata Kuliah Keaswajaan Di Universitas Sunan Giri Surabaya. Jurnal Selaksa Makna, 1(2), 59–66.
Munthe, D. P., & Manalu, G. J. (2026). Analisis Metode Ceramah Guru Pendidikan Agama Kristen Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Medan Tahun Pembelajaran 2025/2026. International Transformative Education and Humanities Journal, 2(1), 125–138.
Nurhayati, S., Septikasari, D., Judijanto, L., Susanto, D., Sudadi, S., Setiyana, R., Willdahlia, A. G., Ramli, A., & Zamroni, Z. (2025). Paradigma baru dalam pendidikan abad 21. PT. Green Pustaka Indonesia.
Nurjadid, E. F., Ruslan, R., & Nasaruddin, N. (2025). Analisis implementasi ideologi kurikulum pembelajaran pendidikan agama Islam terhadap perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1054–1065.
PH. and Chang, Y. C. (2009). Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Research Design Qualitative Quantitative and Mixed Methods Approaches. Research Design, 4(June), 260.
Piaget, J. (1937). La construction du réel chez l’enfant.
Pohan, N., & Syahrin, M. (2024). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Al-Qur’an dan Hadis Siswa Kelas IX SMP Negeri Raya. Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 364–373.
Pratamawati, R. H. D. (2025). Pengaruh Penerapan Metode Diskusi terhadap Hasil Belajar Aqidah Akhlak bagi Siswa SMP Muhammadiyah 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2024/2025.
Rosna, R. (2023). Penerapan metode diskusi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI.
Ruslandi, U., Qomariyah, S., & Sumitra, M. (2025). Peran metode pembelajaran diskusi dalam menciptakan keaktifan belajar siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(1), 79–90.
Sari, H. D., Arifin, Z., & Lukiani, E. R. M. (2024). Mengoptimalkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Melalui Diskusi Kelompok Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi-10 Sman 6 Kediri. Prosiding Seminar Nasional Manajemen, Ekonomi Dan Akuntansi, 9, 612–623.
Septantiningtyas, N., Rozikin, D. A., & Mahbubi, M. (2025). Efektivitas penggunaan metode diskusi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(2), 433–443.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitataif, dan R&D, Bandung: Alfabera, Cet. 22, 2015. (n.d.).
Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran konstruktivisme dalam teori pendidikan kognitif jean piaget dan lev vygotsky. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran.
Suryani, D. A. (2025). Meningkatkan Kemampuan Literasi Dengan Pendekatan Teori Vygotsky Anak Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 347–361.
Vygotsky, L., & Cole, M. (2018). Lev Vygotsky: Learning and social constructivism. Learning Theories for Early Years Practice. UK: SAGE Publications Inc, 68–73.
Yenti, E. (2024). Peningkatan Hasil Belajar PAI dengan Metode Diskusi. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(2), 178–183.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dovi Hidayat, Renti Okta Dartina Zeli, Noti Hajelaherea, Syukri Amin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
