Pengaruh model pembelajaran dramatic learning dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi belajar peserta didik di Madrasah Tsanawiyah

Abstrak

This study aims to examine the effect of the Dramatic learning model on the collaborative learning skills of eighth-grade students in the Aqidah Akhlak subject at MTs Al-Hikmah Palembang. The study employed a quantitative approach using a True Experimental Design with a Posttest-Only Control Design. The research sample consisted of 40 students, divided into an experimental class and a control class, with 20 students in each group. Data were collected using a collaborative learning skills questionnaire and analyzed through descriptive statistics, normality tests, homogeneity tests, and an independent sample t-test. The findings revealed that students taught using the Dramatic learning model achieved a higher mean score (86.70) than those in the conventional learning group (68.55). The hypothesis test showed a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating that the Dramatic learning model had a statistically significant effect on students' collaborative learning skills. The implementation of this model encouraged students to communicate effectively, work cooperatively, share responsibilities, respect different opinions, and solve problems collaboratively throughout the learning process. Therefore, the Dramatic learning model can be considered an effective instructional strategy for enhancing collaborative learning skills while supporting the development of 21st-century competencies in Aqidah Akhlak learning.

Abstrak

Kemampuan kolaborasi merupakan salah satu keterampilan penting abad ke-21 yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Namun, proses pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah Al-Hikmah Palembang masih didominasi model konvensional sehingga kemampuan kolaborasi peserta didik belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Dramatic learning terhadap kemampuan kolaborasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Aqidah Akhlak kelas VIII di MTs Al-Hikmah Palembang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain True Experimental Design bentuk Posttest-Only Control Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang memperoleh perlakuan menggunakan model Dramatic learning dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui angket kemampuan kolaborasi yang kemudian dianalisis menggunakan statistik inferensial untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Dramatic learning memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan kolaborasi belajar peserta didik. Model ini mampu meningkatkan kerja sama, komunikasi, tanggung jawab, penghargaan terhadap pendapat orang lain, penyelesaian konflik, serta pengambilan keputusan bersama. Dengan demikian, model pembelajaran Dramatic learning efektif diterapkan sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik pada mata pelajaran Aqidah Akhlak.