Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Kimia Tentang Sifat Koligatif Larutan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Di SMA Negeri 7 Kota Bogor

Authors

  • Yustinus Suhardi SMA Negeri 7 Kota Bogor

DOI:

https://doi.org/10.32832/edukha.v3i2.8769

Keywords:

Hasil Belajar, Mata Pelajaran Kimia, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT)

Abstract

Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnya pemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran kimia tentang Sifat Koligatif Larutan.  Oleh karena itu seorang pendidik perlu mempertimbangkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui hasil belajar peserta didik pada pelajaran kimia tentang Sifat Koligatif Larutan  melalui model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) di kelas XII  IPA 1 SMA Negeri 7 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2019-2020,  (2) mengetahui proses peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran kimia tentang Sifat Koligatif Larutan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) di kelas XII  IPA 1 SMA Negeri 7 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2019-2020, (3) mengukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran kimia tentang Sifat Koligatif Larutan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) di kelas XII  IPA 1 SMA Negeri 7 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2019-2020. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT)  dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas XII IPA 1 SMA Negeri 7 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2019-2020. Sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 59 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) menjadi 73 pada siklus 1 dan 80 pada siklus 2. Dari uraian di atas peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) yang disesuaikan dengan  materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Oleh  karena itu peneliti menyarankan agar penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) disosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran kimia di sekolah-sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat.

References

Bloom, Anderson and Krathwol. (1979). A Taxonomy of Learning, Teaching and Assessing, A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley Longman Inc.

Lie, A. (2002). Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.

Sagala, S. (2009). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Rineka Cipta

Slavin, R.E. (2008). Cooperatif Learning,Teori, Riset dan Praktik, Penerjemah Narulita. Bandung: Nusa Media.

Trianto. (2010). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Downloads

Published

2022-12-05

How to Cite

Suhardi, Y. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Kimia Tentang Sifat Koligatif Larutan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Di SMA Negeri 7 Kota Bogor. EDUKHA : Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 227–238. https://doi.org/10.32832/edukha.v3i2.8769

Issue

Vol. 3 No. 2 (2022)

Section

Articles

License

Authors grant the journal copyright of the work licensed under CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. Penulis memberikan hak cipta karyanya kepada jurnal yang dilisensikan dengan CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License yang memungkinkan orang lain untuk menggunakan karya dengan pengakuan kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini.