Metode bercerita dalam mata pelajaran pendidikan akhlak di pusat pendidikan Andalus Singapura

Abstract

This study aims to describe the application of storytelling methods in Moral Education classes at the Andalus Education Center in Singapore. The research focuses on teachers’ strategies for telling stories, the moral values conveyed in the stories, and the use of instructional media that support the learning process. This study employs a descriptive qualitative approach, with data collected through observation, semi-structured interviews, and documentation. The results show that teachers systematically apply the storytelling method by emphasizing universal moral values, such as honesty, patience, responsibility, and compassion. Teachers also demonstrate flexibility in selecting, developing, and improvising story material to suit the characteristics of their students. Furthermore, the use of supporting media—such as illustrations, whiteboards, audio, and YouTube videos—enriched the learning experience and enhanced students’ engagement in understanding moral messages. This study shows that the storytelling method is an effective strategy for instilling moral values in a multicultural non-formal education context. However, the development of more structured storytelling modules and the improvement of teachers’ competencies in the use of learning media are still needed to optimize the effectiveness of this method.

Abstrak

Kajian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode bercerita dalam pembelajaran Pendidikan Akhlak di Pusat Pendidikan Andalus Singapura. Fokus penelitian meliputi strategi guru dalam menyampaikan cerita, kandungan nilai-nilai akhlak dalam cerita, serta penggunaan media pembelajaran yang mendukung proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan metode bercerita secara sistematis dengan menekankan nilai-nilai moral universal, seperti kejujuran, kesabaran, tanggung jawab, dan kasih sayang. Guru juga menunjukkan fleksibilitas dalam memilih, mengembangkan, dan mengimprovisasi materi cerita agar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Selain itu, penggunaan media pendukung berupa ilustrasi, papan tulis, audio, dan video YouTube mampu memperkaya pengalaman belajar serta meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam memahami pesan moral. Penelitian ini menunjukkan bahwa metode bercerita merupakan strategi yang efektif dalam menanamkan nilai-nilai akhlak pada konteks pendidikan nonformal yang multikultural. Namun demikian, pengembangan modul cerita yang lebih terstruktur serta peningkatan kompetensi guru dalam penggunaan media pembelajaran masih diperlukan untuk mengoptimalkan efektivitas metode ini.