Implementasi pembelajaran diferensiasi pada mata pelajaran IPAS dalam menanamkan nilai-nilai Maja Labo Dahu
DOI:
https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i3.23301Kata Kunci:
pembelajaran diferensiasi, IPAS, Maja Labo Dahu, karakter siswaAbstrak
Learning in Natural and Social Sciences (IPAS) at the elementary level still faces challenges in accommodating diverse student characteristics while strengthening character values rooted in local culture. This study aims to analyze the implementation of differentiated instruction in instilling the values of Maja Labo Dahu at SDN 21 Tolomundu, Bima City. The research employed a descriptive qualitative approach, with data collected through observation, interviews, and documentation. The findings indicate that differentiated instruction, implemented through adjustments in content, process, and product, enhances student engagement in learning. The integration of Maja Labo Dahu values is carried out contextually through habituation, modeling, and reflection, leading to the internalization of values such as honesty, responsibility, and discipline in students’ behavior. Furthermore, adaptive and culturally grounded learning creates an inclusive and meaningful learning environment. In conclusion, differentiated instruction integrated with local cultural values is effective in improving the quality of learning while fostering students’ character holistically.
Abstrak
Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi tantangan dalam mengakomodasi keberagaman karakteristik peserta didik serta penguatan nilai-nilai karakter berbasis budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran diferensiasi dalam menanamkan nilai-nilai Maja Labo Dahu di SDN 21 Tolomundu Kota Bima. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran diferensiasi yang diterapkan melalui penyesuaian konten, proses, dan produk mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Integrasi nilai Maja Labo Dahu dilakukan secara kontekstual melalui pembiasaan, keteladanan, dan refleksi, sehingga nilai tersebut terinternalisasi dalam perilaku siswa seperti kejujuran, tanggung jawab, dan disiplin. Selain itu, pembelajaran yang adaptif dan berbasis nilai lokal menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan bermakna. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran diferensiasi yang terintegrasi dengan nilai budaya lokal efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sekaligus membentuk karakter peserta didik secara holistik.
Referensi
Adisjam, A., & Saparia, A. (2023). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Mengoptimalkan Minat Dan Bakat Murid Dalam Pembelajaran Pjok Smp Al Azhar Mandiri Palu. Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 22(4), 54. Https://Doi.Org/10.20527/Multilateral.V22i4.16571
Adnin, I., Sapriya, S., Nuriyani, R., Ramadhan, A. R., Damayanti, S., & Putra, A. N. (2023). Analisis Implikasi Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran Pkn. Educatio, 18(2), 304–314. Https://Doi.Org/10.29408/Edc.V18i2.24310
Agustiana, D. M., Malik, M., & Rumiati, S. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Citizenship Virtues, 3(2), 522–533. Https://Doi.Org/10.37640/Jcv.V3i2.1869
Ana, A. N. F., Safrizal, S., & Sunarti, S. (2023). Analisis Kesulitan Guru Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Mubtadi Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(2), 96–110. Https://Doi.Org/10.19105/Mubtadi.V4i2.8043
Arhinza, A., Sukardi, S., & Murjainah, M. (2023). Analisis Pembelajaran Diferensiasi Berbasis P5 Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas Iv Sekolah Dasar. Journal On Education, 6(1), 6518–6528. Https://Doi.Org/10.31004/Joe.V6i1.3873
Efendi, P. M., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Relevansi Kurikulum Merdeka Dengan Konsepsi Ki Hadjar Dewantara: Studi Kritis Dalam Perspektif Filosofis-Pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548–561. Https://Doi.Org/10.31949/Jee.V6i2.5487
Fitriani, D., Rahman, F. R., Fauzi, A. D., Salamah, A. U., & Saefullah, A. (2023). Implementasi Pembelajaran Diferensiasi Berdasarkan Aspek Kesiapan Belajar Murid Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Genta Mulia, 14(2). Https://Doi.Org/10.61290/Gm.V14i2.358
Harianto, B. (2023). Problematika Problematika Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Khazanah Intelektual, 7(1), 1567–1583. Https://Doi.Org/10.37250/Khazanah.V7i1.184
Hasanah, L. W., Silalahi, H., & Utama, N. B. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Materi Keliling Bangun Datar Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 237–258. Https://Doi.Org/10.26811/Didaktika.V7i1.1064
Heryahya, A., Herawati, E. S. B., Susandi, A. D., & Zulaiha, F. (2022). Analisis Kesiapan Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal Of Education And Instruction (Joeai), 5(2), 548–562. Https://Doi.Org/10.31539/Joeai.V5i2.4826
Hidayat, A. G., & Haryati, T. (2025). Analysis Of Learning Effectiveness Using The Deep Learning Approach In Elementary Schools. Kurikula Jurnal Pendidikan, 9(2), 126–139. Https://Doi.Org/10.56997/Kurikula.V9i2.2083
Insani, A. H., & Munandar, K. (2023). Studi Literatur: Pentingnya Pembelajaran Berdiferensiasi Di Era Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Scienceedu, 6(1), 6. Https://Doi.Org/10.19184/Se.V6i1.39645
Iyan, A., Permata, A. D., Awaliah, F. P., Isa, S. F. P., & Prihantini, P. (2023). Penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan Untuk Meningkatkan Minat Berwirausaha Siswa Sekolah Dasar. Indo-Mathedu Intellectuals Journal, 4(3), 2910–2923. Https://Doi.Org/10.54373/Imeij.V4i3.619
Liady, F., Jasiah, J., Fitria, E., Anggraeni, N., Oktarina, H., & Nurlita, S. (2022). Pendampingan Literasi Teknologi. E-Amal Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 547–554. Https://Doi.Org/10.47492/Eamal.V2i1.1186
Mastuti, A. G., Abdillah, A., & Rumodar, M. (2022). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Guru Melalui Workshop Dan Pendampingan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jmm (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(5). Https://Doi.Org/10.31764/Jmm.V6i5.9682
Maulidia, F. R., & Prafitasari, A. N. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik. Scienceedu, 6(1), 55. Https://Doi.Org/10.19184/Se.V6i1.40019
Mukromin, A. M., Kusumaningsih, W., & Suherni, S. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Kolaboratif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1485–1499. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V8i2.7430
Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal Of Creative Student Research, 1(2), 81–91. Https://Doi.Org/10.55606/Jcsrpolitama.V1i2.1150
Novianti, B. A., Widiana, I. W., & Ratnaya, I. G. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan Model Evaluasi Cipp. Educatio, 18(2), 233–243. Https://Doi.Org/10.29408/Edc.V18i2.19738
Numertayasa, I. W., Astuti, N. P. E., Suardana, I. P. O., & Pradnyana, P. B. (2022). Workshop Review Dan Implementasi Kurikulum Merdeka Di Smp Negeri 3 Selemadeg Timur. Madaniya, 3(3), 461–468. Https://Doi.Org/10.53696/27214834.236
Pebriyanti, D. (2023). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pemenuhan Kebutuhan Belajar Peserta Didik Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 5(1), 89–96. Https://Doi.Org/10.53863/Kst.V5i01.692
Raharjo, A. D., Putri, A. A., & Budi, H. S. (2024). The Use Of Game-Based Learning To Increase Student Engagement. Hipkin Journal Of Educational Research, 1(3), 299–310. Https://Doi.Org/10.64014/Hipkin-Jer.V1i3.30
Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi Model Dan Strategi Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal Of Education Research, 5(3), 2608–2617. Https://Doi.Org/10.37985/Jer.V5i3.1153
Rosiyani, A. I., Salamah, A., Lestari, C. A., Anggraini, S., & Ab, W. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Ipas Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 10. Https://Doi.Org/10.47134/Pgsd.V1i3.271
Saputro, E. W., Rakhmawati, A., & Sunarso, R. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Smp Negeri 1 Surakarta. Blaze Jurnal Bahasa Dan Sastra Dalam Pendidikan Linguistik Dan Pengembangan, 2(1), 179–192. Https://Doi.Org/10.59841/Blaze.V2i1.920
Susanti, E., Alfiandra, A., Ramadhan, A. R., Nuriyani, R., Dameliza, O., & Sari, Y. K. (2023). Optimalisasi Pembelajaran Berdiferensiasi Konten Dan Proses Pada Perencanaan Pembelajaran Ppkn. Educatio, 18(1), 143–153. Https://Doi.Org/10.29408/Edc.V18i1.14796
Swandari, N., & Jemani, A. (2023). Mitra Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah Dan Problematikanya. Progressa Journal Of Islamic Religious Instruction, 7(1), 102–120. Https://Doi.Org/10.32616/Pgr.V7.1.439.102-120
Waton, M. N., & Waton, M. N. (2023). Relevansi Perubahan Kurikulum 2013 Terhadap Kurikulum Merdeka Belajar Di Era Digital. Muróbbî Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 129–146. Https://Doi.Org/10.52431/Murobbi.V7i1.1631
Winahyu, F. H., Nulhakim, L., & Rumanta, M. (2024). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berdiferensiasi Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 661–669. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V6i1.6351
Yani, D. R., & Susanti, R. (2023). Keberagaman Peserta Didik Dalam Pemenuhan Target Kurikulum Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Guruku Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 13–24. Https://Doi.Org/10.19109/Guruku.V2i1.17576
Zumrotun, E., Widyastuti, E., Sutama, S., Sutopo, A., & Murtiyasa, B. (2024). Peran Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar. Ideguru Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 1003–1009. Https://Doi.Org/10.51169/Ideguru.V9i2.907
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Nurul Febrianti, Syarifuddin, Wahyuningsih
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
