Pengaruh besaran uang saku terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar

Abstrak

Learning motivation is an essential aspect of elementary education because it reflects students’ perseverance, attentiveness, independence, and commitment during the learning process. Pocket money, as one external factor in students’ daily school life, is not only used to meet simple needs at school but may also become a medium for developing responsibility, moderation, self-control, and independence. This study aimed to examine the effect of pocket money amount on students’ learning motivation at SD Negeri Adisana 04. The research used a quantitative approach with a correlational design. The participants were 59 students from grades IV, V, and VI. Data were collected through a pocket money questionnaire and a learning motivation questionnaire, then analyzed using simple linear regression with the assistance of SPSS. The results showed that the amount of pocket money did not have a significant effect on students’ learning motivation, as indicated by a significance value of 0.271, which was higher than 0.05. The R Square value of 0.021 indicated that pocket money amount explained only 2.1% of the variance in students’ learning motivation. These findings imply that students’ learning motivation is more likely influenced by other factors, such as family support, teacher roles, learning environment, and character formation.

Abstrak

Motivasi belajar merupakan aspek penting dalam pendidikan dasar karena mencerminkan ketekunan, perhatian, kemandirian, dan kesungguhan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Uang saku sebagai salah satu faktor eksternal yang dekat dengan kehidupan harian siswa tidak hanya berfungsi untuk memenuhi kebutuhan sederhana selama berada di sekolah, tetapi juga dapat menjadi sarana pembiasaan tanggung jawab, kesederhanaan, pengendalian diri, dan kemandirian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh besaran uang saku terhadap motivasi belajar siswa SD Negeri Adisana 04. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan korelasional. Responden penelitian berjumlah 59 siswa kelas IV, V, dan VI. Data dikumpulkan melalui angket besaran uang saku dan angket motivasi belajar, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa besaran uang saku tidak berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa, dengan nilai signifikansi sebesar 0,271 yang lebih besar dari 0,05. Nilai R Square sebesar 0,021 menunjukkan bahwa besaran uang saku hanya menjelaskan 2,1% variasi motivasi belajar siswa. Temuan ini mengimplikasikan bahwa motivasi belajar siswa lebih mungkin dipengaruhi oleh faktor lain, seperti dukungan keluarga, peran guru, lingkungan belajar, dan pembinaan karakter.