Implementasi manajemen pendidikan Islam di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sragen
DOI:
https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i2.23114Kata Kunci:
Manajemen Kurikulum, Pendidikan Islam, MadrasahAbstrak
This study examines the implementation of Islamic education curriculum management, along with its strengths and weaknesses, at MTs N 3 Sragen in aligning the national curriculum with the madrasah curriculum, particularly in the context of a dynamic curriculum. This article analyzes the process of implementing Islamic education management at MTs N 3 Sragen and identifies its strengths and weak-nesses. The research method used is qualitative with a field research approach. Data collection was conducted through in-depth interviews with the Vice Principal for Curriculum and Islamic Religious Education (PAI) teachers at MTs N 3 Sragen. The research results indicate that the implementation of Islamic education management at MTs N 3 Sragen is carried out systematically, based on the Qur’an and Sunnah, and is adaptive to changing times, guided by Ministerial Decrees (KMA) No. 183 and 184 of 2019. The strength of Islamic education management implementation at the madrasah lies in the in-tegration of religious moderation values with a modern approach, reflected in religious habit-forming programs and a holistic evaluation system. However, the madrasah faces significant challenges, includ-ing dichotomies in education, the readiness and competence of teaching staff, and resource constraints in developing integrated teaching modules.
Abstrak
Penelitian ini mengkaji pelaksanaan manajemen kurikulum pendidikan Islam, beserta kelebihan dan kekurangannya, di MTs N 3 Sragen dalam menyelaraskan kurikulum nasional dengan kurikulum madrasah, khususnya dalam konteks kurikulum dinamis. Artikel ini menganalisis proses implementasi manajemen pendidikan Islam di MTs N 3 Sragen serta mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan field research. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum dan guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di MTs N 3 Sragen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen pendidikan Islam di MTs N 3 Sragen dilakukan secara sistematis, berdasarkan Al-Qur’an dan Sunnah, serta adaptif terhadap perubahan zaman, dengan panduan Keputusan Menteri (KMA) Nomor 183 dan 184 Tahun 2019. Kelebihan implementasi manajemen pendidikan Islam di madrasah terletak pada integrasi nilai-nilai moderasi agama dengan pendekatan modern, yang tercermin dalam program pembiasaan religius dan sistem evaluasi holistik. Meskipun demikian, madrasah menghadapi tantangan yang signifikan, termasuk dikotomi dalam pendidikan, kesiapan dan kapabilitas SDM guru, serta keterbatasan sumber daya dalam menyusun modul ajar terintegrasi.
Referensi
Ahmad, B., Laha, M. S., Sosiologi, J., Ilmu, F., & Politik, I. (2020). Kemampuan Analisis Masalah ( Studi Kasus Pada Mahasiswa Sosiologi Iisip Yapis Biak ) Implementation Of Field Studies To Improve Problem Analysis Ability ( Case Study In The Student Sociology Iisip Yapis Biak ). Jurnal Nalar Pendidikan, 8(1), 63–72.
Ahmad, Z. Y. (2025). Penguatan Nilai Karakter Religius Pada Peserta Didik di MTs Negeri 1 Pesawaran. Diploma Thesis, 1–42.
Ahmad Zaki, D. Y. (2020). Lexy Moelong. Jurnal Ilmu PendidikanPendidikan, 7(2), 20.
Ali, M. I. (2018). Manajemen Sekolah Islam (2018th ed.; A. H. Yayan Andrian, Muhibin, Ed.). Surakarta: Muhammadiyah University Press.
Anita, Istiqomah, H., Fadhila, A., Febrianti, N., & Jamilah, S. (2025). Tantangan Adaptasi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Semangat Dalam 2. 608–618.
Aziz, M., Nasution, Z., & Azwar, M. S. (2024). Tahfidzul Qur ’ an Curriculum Media Innovation in Islamic Boarding Schools. 5(2), 235–249.
Baiti, D. N. (2022). Students’ Difficulties at Elementary School in Increasing Literacy Ability. Attractive : Innovative Education Journal, 4(3).
Basori, R., Raharjo, T. J., Prihatin, T., & Yulianto, A. (2023). Maintaining Salafi Values Through Innovative Management Practices At Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 145–156. https://doi.org/10.15575/jpi.v9i2.25376
Burhan, A. (2026). Analisis Of The Implementation Of The Independent Curriculum Policy In Islamic Schools : Challenges And Strategies For Strenghtening Islamic Value. Fikrul Islam, 01(03), 279–286.
Claritaningrum, Faridah, K. (2026). Meningkatkan Hasil Hafalan Melalui Manajemen Kurikulum Tahfidz Al- Qur’an. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 868–882.
Erlina, G., & Suprapto, M. (2025). Upaya Menghindari Dikotomi Ilmu Melalui Integrasi Pendidikan Islam Dalam Pendidikan Nasional. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(April), 712–721.
Fahmi, M., Islam, U., Sunan, N., Surabaya, A., Islam, U., Sunan, N., … Surabaya, A. (2026). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Agama Islam dengan Integrasi Nilai-Nilai Pesantren. 1(November 2025).
Fauzi, A., Firdaos, R., Suwenti, R., Masdariah, E., & Kurniawati, E. (2025). Periodisasi Kebijakan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. 14(2), 3093–3102.
Hermawansyah, S. (2025). Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam Yang Adaptif Terhadap Kebutuhan Industr. Kreatif: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 23(2), 145–157. https://doi.org/https://doi.org/10.52266/tadjid.v7i1.1851
Ikram, M. (2023). Implementasi Manajemen Kurikulum Merdeka Belajar d i SMP Negeri 2 Parepare. Edium Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 21–29.
Imam Fauji, dkk. (2025). Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Nilai Multikultural Di SMP Islam Al I’Tishom Karawang. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 15(1), 167–168.
Irwanto, dkk. (2023). Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Di Madrasah : Analisis Tentang Model dan Implementasinya. Fitrah : Jurnal Of Islamic Education, 4(1), 162–174.
Ismail, M., & Azizah, M. (2023). Manajemen Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan Dalam Meningkatkan Pendidikan Dakwah Di SMP Negeri 2 Wonosalam Jombang. 1(1).
Izzah, N. (2020). Manajemen Pembelajaran Al-Islam Dalam Implementasi Kurikulum 2013 (Perbandingan Di Smp Muhammadiyah 2 Dan 3 Yogyakarta). G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(2), 217–229. https://doi.org/10.31316/g.couns.v4i2.807
Khairanis, R. (2025). Islamic Education Policy in Improving Access to Education for Marginalized Communities in Indonesia. Faiyadhah | Journal of Islamic Education Management, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.64344/fydh.v1i1.9
Lestari, R. F., & Nugraha, M. S. (2025). Kesiapan Akreditasi Dalam Perspektif Manajemen Pendidikan Islam Di MTs Assuruur. 1(2), 1650–1664.
Madrasah, D. K., Islam, D. J. P., Indonesia, K. A. R., & 2019. (2019). Keputusan Menteri Agama nomor 183 tahun 2019 tentang kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah (2019th Ed.). Jakarta.
Makin, A., & Effendi, Dkk. (2023). 70 Tahun M. Amin Abdullah Pemikir, Guru Dan Pemimpin (2023rd ed.; W. F. Riyanto, N. E. P. S. Yahya, & M. Anshori, Eds.). Yogyakarta: Laksbang Akadamika.
Marfuah, Anis, Febrizah, F. (2019). Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( Pai ) Di Sekolah. Fondatia : Jurnal Pendidikan Dasar, 3(September), 35–58.
Mikraj, A. L. (2024). Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam. 4(2), 845–856.
Muhtarom, A. (2025). Integration Of Religious Moderation In Islamic Education : (February), 49–66. https://doi.org/10.30868/ei.v14i01.7767
Mukarromah, Rika Sartika, A. M. (2024). Integrasi-Interkoneksi Pendidikan Islam Berbasis Karakter (2024th ed.; Ucup, Ed.). Surabaya: The UINSA Press.
Nadhiroh, S., & Anshori, I. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 4(1), 56–68.
Nurdaeni, N. M., Indra, H., & Alim, A. (2024). Penguatan moderasi beragama pada peserta didik melalui kurikulum Merdeka. 17(1), 91–102. https://doi.org/10.32832/tawazun.v17i1
Nurdiansah, N., & Samaun, S. S. (2025). The Implementation of the Independent Curriculum Policy in Islamic Religious and Character Education : A Study of Educational Reform in Indonesia. JIPAI: Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 5(1), 29–40.
Prasetyo, G., Fauziah, Y. R., & Syafii, A. (2025). From Policy to Pedagogy : Religious Moderation as a Counter- Radicalization Strategy in Islamic Education — A Systematic Literature Review. 14(2), 233–251.
Pratiwi, A., Mesiono, & Darmansah, T. (2022). Implementasi Manajemen Pendidikan Islam di SMP IT (Islam Terpadu) Ad-Durrah Medan Marelan. Jurnal Islami, 2(2), 1689–1699.
Puspitasari, A. (2019). Pengaruh Persepsi Profesi Guru dan Keefektifan Praktik Pengalaman Lapangan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Dengan Efikasi Diri Se- bagai Variabel Intervening. Economic Education Analysis Journal, 8(3), 1061–1078. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i3.35724
Ramadana, L. H., & Ali, M. (2022). Strategi Pengembangan Pendidikan Islam Menurut Prof Mochamad Sholeh Y.A Ichrom, Ph.D Di Perguruan Muhammadiyah Kottabarat Surakarta. Suhuf, Vol. 34, pp. 1–17. https://doi.org/10.23917/suhuf.v34i1.19856
Safrudin, R., Zulfamanna, Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. Journal Of Social Science Research, 3(2), 1–15.
Sholihah, H., & Zaenurrosyid, A. (2025). Internalization of Islamic Values and Piousness of Daqu Primary School Students Based on Tahfidz and National Curriculum. 8(2), 49–71.
Siti Anisatun Nafi’ah, R. R. F. (2022). Implementasi Pengembangan Kurikulum Tahfidz Al-Qur ’ an. Al-Mudarris: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 187–202.
Syahfitri, R. A., Rahma, Q. A., Islam, U., & Sumatera, N. (2025). Manajemen Kurikulum. 3.
Wahyuni, Taqiyudin Absor, I. H. (2020). Implementasi Manajemen Pendidikan Dalam Peningkatan Mutu. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 295–318.
Yusuf, E., & Nata, A. (2023). Evaluasi dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. 265–282. https://doi.org/10.30868/ei.v12i01.2868
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Kalista Eka Agustina, Muhammad Wildan Shohib
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
