Evaluasi Program Pendidikan Islam di MTsN 1 Kota Pariaman
DOI:
https://doi.org/10.32832/itjmie.v5i2.16621Kata Kunci:
Evaluasi program pendidikan, Lembaga pendidikan Islam, Penilaian HasilAbstrak
Evaluasi program pendidikan Islam dipercayakan kepada kepala sekolah, dengan tujuan mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan oleh lembaga tersebut. Namun, seringkali pemimpin tidak memahami fungsi dan metode evaluasi mereka. Penelitian ini bertujuan untuk memeriksa pelaksanaan evaluasi program pendidikan di MTsN 1 Kota Pariaman. Studi ini secara khusus berfokus pada tiga aspek: tanggung jawab dan batasan kepala sekolah, serta struktur penilaian program. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif, menggunakan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data melibatkan penggunaan observasi, wawancara, dan studi kepustakaan. Analisis data melibatkan proses mengumpulkan, mengurangi, menyajikan, dan menarik kesimpulan dari data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa tanggung jawab utama kepala sekolah dalam mengevaluasi program pendidikan adalah untuk mengembangkan program evaluasi, mengumpulkan informasi dari berbagai sumber, menilai hasil penilaian, menerapkan perbaikan berdasarkan temuan penilaian melibatkan guru, siswa, orang tua, dan mempromosikan persepsi positif evaluasi sebagai sarana peningkatan. Evaluasi program mengambil dua bentuk yang berbeda: evaluasi normal dan evaluasi didasarkan pada prinsip-prinsip Islam. Tantangan termasuk keterbatasan sumber daya, pembatasan waktu, dan kurangnya kolaborasi dengan entitas eksternal.
Kata kunci: Evaluasi, Evaluasi Program Pendidikan, Lembaga Pendidikan Islam
Referensi
Abidin, & Rahbini. (2022). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Al-Jadwa: Jurnal Studi Islam, 2(1), 132–147. https://doi.org/10.38073/aljadwa.v2i1.924
Akhyar, M., Iswantir, M., Febriani, S., & Gusli, R. A. (2024). Strategi Adaptasi dan Inovasi Kurikulum Pendidikan Islam di Era Digital 4 . 0. Instructional Development Journal (IDC), 5(1), 18–30. http://dx.doi.org/10.24014/idj.v7i1.29452
Ariani, Dacholfany, & Aminin. (2022). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Fungsi Lingkungan Sekolah Hijau di Taman Kanak-Kanak Pertiwi Banjarkertahayu. POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan, 2(1), 71–79. https://doi.org/10.24127/poace.v2i1.1226
Budiywono, & Najamuddin. (2022). Peran Manajerial Kepala Sekolah dalam Pengadaan Program Keahlian Siswa. Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Kajian Pendidikan, Pemikiran Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 3(1), 51–65. https://doi.org/10.30739/tarbiyatuna.v3i1.%0A1678
Fuad, R., Akhyar, M., & Aulia Gusli, R. (2023). Strategi manajemen madrasah efektif dalam peningkatan kualitas belajar mengajar. Journal of Management in Islamic Education, 4(2), 207–218. https://doi.org/10.32832/idarah.v4i2.15437
Guntur. (2023). Peran Kepala Sekolah Didalam Lembaga Pendidikan Islam. Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan, 15(1), 127–138. https://doi.org/10.47945/al-%0Ariwayah.v15i1.784
Gusli, R. A., Iswantir, M., Akhyar, M., & Lestari, K. M. (2024). Inovasi kurikulum pendidikan Islam Era 4 . 0 di MTsN 1 Pariaman. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 5(2), 77–88. https://doi.org/10.32832/idarah.v5i2.16401
Gusli, R. A., M, I., & Akhyar, M. (2023). Konsep Manajemen Sarana Dan Prasarana Pendidikan Lembaga Islam Di MTs S Sungai Rambah Kabupaten Padang Pariaman. 4(2), 61–78. https://doi.org/10.51672/jbpi.v4i2.197
Kartika. (2021). Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor dalam Meningkatkan Kemampuan Guru Pendidikan Agama Islam Untuk Mengelola Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Pontianak tahun 2019/2020. Arbawi Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2). https://doi.org/10.29406/tbw.v6i2.2781
Lestari, K. M., Iswantir, M., & Gusli, R. A. (2024). Teori pembelajaran dan dampaknya pada pengembangan kurikulum di SMAN 3 Bukittinggi. IdarahTarbawiyah:Journal of Management in Islamic Education, 5(2), 101–112. https://doi.org/10.32832/idarah.v5i2.16405
Muhaimin. (2009). Manajemen Pendidikan.
Prasetyo. (2023). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Islam Terpadu Cahaya Hati Sawangan. Rayah Al-Islam, 7(3), 1292– 1302. https://doi.org/10.37274/rais.v7i3.828
Purnomo, A. H., Nasution, D. R., Annisa, R. M., & Syaroh, M. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2235–2241. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v2i1.817
Rahayu, F. (2019). Substansi Evaluasi Pendidikan dalam Perspektif Pendidikan Islam. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 104–121.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta.
Warman, Labulan, & Ulfah. (2021). Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Implementasi Kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu. Pendas Mahakam : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 134–141. https://doi.org/10.24903/pm.v6i2.884
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Ramadhoni Aulia Gusli, Supratman Zakir, Darul Ilmi, Ramadhona Aulia Gusli, Kurnia Mira Lestari, Muaddyl Akhyar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
