Integrasi ekoteologi dan kurikulum cinta dalam pendidikan agama Islam madrasah untuk penguatan etika lingkungan siswa
DOI:
https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i2.23004Kata Kunci:
Ekoteologi, Etika Lingkungan Siswa, Kurikulum CintaAbstrak
This study aims to describe the forms of integration of ecotheology and the Love-Based Curriculum in Islamic Religious Education (PAI) learning, the process of fostering students’ environmental ethics, and the impacts of this integration on students’ environmental ethics at MI Nurul-Islam Banyuputih Kidul. The study employed a descriptive qualitative approach with a case study design. Data were collected through observations, interviews with the head of the madrasah, teachers, and students, as well as documentation studies. Data analysis was conducted through data reduction, data display, and drawing conclusions, while data validity was ensured through source and technique triangulation.The results show that the integration of ecotheology and the Love-Based Curriculum is implemented by linking aqidah and akhlaq materials with human responsibility as khalifah, instilling the values of love, care, and compassion, and habituating environmentally responsible behavior in learning activities and students’ daily routines. The process of fostering environmental ethics is carried out gradually through teacher role modeling, routine class duties, collective clean-up activities, plant care, and the reinforcement of theological meaning that caring for the environment is part of worship. This integration has a positive impact on increasing students’ awareness, responsibility, and concern for the school environment.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk integrasi ekoteologi dan Kurikulum Berbasis Cinta dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), proses penumbuhan etika lingkungan siswa, serta dampaknya terhadap etika lingkungan siswa di MI Nurul-Islam Banyuputih Kidul. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan kepala madrasah, guru, dan siswa, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi ekoteologi dan Kurikulum Berbasis Cinta dilaksanakan melalui pengaitan materi akidah dan akhlak dengan tanggung jawab manusia sebagai khalifah, penanaman nilai cinta, kepedulian, dan kasih sayang, serta pembiasaan perilaku menjaga lingkungan dalam kegiatan pembelajaran dan aktivitas harian. Proses penumbuhan etika lingkungan berlangsung secara bertahap melalui keteladanan guru, pembiasaan piket, kerja bakti, perawatan tanaman, dan penguatan makna teologis bahwa menjaga lingkungan merupakan bagian dari ibadah. Integrasi tersebut berdampak positif terhadap meningkatnya kesadaran, tanggung jawab, dan kepedulian siswa terhadap lingkungan sekolah.
Referensi
Aisyah, A., Arda, K., Angelina, J., & Firjanah, L. (2024). Pentingnya Membangun Kesadaran Lingkungan Melalui Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar Guna Membentuk Karakter Peduli Lingkungan pada Siswa. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1,3,11-11(3), 1–11.
Alfadhli, Suratin, S. I., Nadir, K., Fadlillah, M. R., & Saputra, G. A. (2025). Ekoteologi Islam: Menjelajahi Hubungan Spiritual Antara Manusia, Alam, dan Tuhan dalam Tradisi Islam. Jurnal Ilmu Al-Qur’an, Tafsir Dan Pemikiran Islam, 6(1), 301–310.
Alwi, J. L., Sutiah, & Jamilah. (2022). Ideologi Kesadaran Ekologi Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN 1 Tuban dan SMAN 2 Tuban. 6(1), 58–65.
Anwar, S. (2025). Integrasi Nilai Ketauhidan dan Ekopedagogi dalam Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah untuk Penguatan Karakter Peduli Lingkungan. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 7(1), 112–129.
Apriana, E. (2025). Pemanasan Global : Sebuah Tinjauan Sistematis terhadap Dampak, Penyebab, dan Strategi Mitigasi ( Systematic Literature Review ). Jurnal Sains Dan Aplikasi, XIII(2), 116–124.
Arham, R. (2025). Model Kurikulum Cinta di MIN 22 : Ekoteologi, Moderasi, Nasionalisme. JIES (Journal of Islamic Education Studies), 4(1), 89–96.
Cahayaningsih, I. P., Khozin, K., & Kamal, M. (2022). Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan melalui Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 8(1), 102–116.
Elva, H. Y., & Murhayati, S. (2025). Penelitian Studi Kasus Kualitatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 13087–13098.
Guna, A. A., Fauzi, M., & S, Y. D. (2026). Pendidikan Agama Islam Dan Kesadaran Ekologis Peserta Didik : Tinjauan Nilai-Nilai Al-Qur ’ An. Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Keagamaan, 05(01), 1–9.
Harahap, abdi syahrial. (2025). Strengthening Environmental Awareness Through The Implementation Of The Love Curriculum In Madrasahs. Jurnal.Staisumatera-Medan, 22(2), 344–358.
Hasan, M. (2025). Strategi Cooperative Learning Berbasis Ekoteologi. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 04(02), 74–86.
Junaidi, A. A. U. (2025). Implementation Of Conservation Education To Develop. Jurnal Tambora, 9(2), 68–73.
Karina, Y. F., Adam, G., Fukayo, M., Berkanis, M., & Nadja, P. (2025). Pendidikan Lingkungan Bagi Masyarakat Sebagai Kunci Pelestarian Alam. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 4(3), 58–62. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol4.iss3.1621
Mafaza, V., Khobir, A., Zahra, F. D., & Ja, M. (2025). Peran Ekoteologi dalam Pendidikan Islam : Belajar Menjaga Alam sebagai Amanah Tuhan menjaga alam merupakan bagian tak terpisahkan dari tanggung jawab keagamaan mereka. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(4), 161–178.
Muhammad Taisir, Mohamad Iwan Fitriani, A. Q. (2024). Integrating Environmental Sustainability Into Islamic. Jurnal Penelitian Keislaman, 20(02), 157–169.
Muzakki, H., Arif, M., & Mamah, M. (2025). Integration of Islamic Education Values and Fiqh al- Bi ’ ah in Cultivating Environmentally Responsible Character. Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 23(1), 55–70.
Nabila, F., Efferi, A., Kudus, S., Ngembalrejo, J. C., & Tengah, J. (2025). Integrasi Pembelajaran Pai Dengan Budaya Sekolah Peduli Lingkungan Dalam Membangun Kepedulian Lingkungan Di Sekolah Alam Islam Aisyah Radhiyallahu’anha. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 5(4), 1153–1169.
Nahdlatul, U., Sunan, U., Bojonegoro, G., Nahdlatul, U., & Sunan, U. (2023). The Role Of Islamic Education Teachers In Increasing Social Awareness And Environmental Awareness In The Young Generation. Journal of Islamic Education Studies, 8(September), 491–502.
Najla, N. Al, Syafei, I., Baharudin, & Ali Murtadho. (2025). Pemeliharaan Lingkungan Dalam Perspektif Etika Pendidikan Islam: Integrasi Nilai Tauhid Dan Tanggung Jawab Sosial. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 231–238.
Nasr, S. H. (n.d.). Ecotheology.
Novisha, C. J., Fiqri, K., Syam, S. S., & Alwi, N. A. (2025). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Transformatif (JPT), 04(03), 167–175.
Oktaviana Indriastuti, et all. (2025). Pembelajaran Akidah Akhlak Di Mi Tarbiyatul Aulad Implementation Of A Love-Based Curriculum In Learning Achal Creed At Mi Tarbiyatul Aulad. Jiic: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(12), 19828–19844.
Rahmat, H. K., Niazi, H. A., & Oktaviani, R. F. (2025). Peningkatan Literasi Lingkungan pada Siswa di Sekolah Dasar Guna Membangun Generasi Cerdas Iklim Pendahuluan. Indonesian Journal of Emerging Trends in Community Empowermen, 3(1), 25–32.
Rifqi, M. I., & Saputra, A. (2025). Love-Based Curriculum : Fostering Islamic Eco-theology Education in Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 14(5), 536–553. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v14i5.21104
Saputra, T. A., Afriyadi, M., Islam, U., Raden, N., & Lampung, I. (2025). Implementasi Pendidikan Lingkungan Di Sekolah Dasar Dalam Membangun Kesadaran Ekologis Siswa Sejak Dini : Studi Kasus SD Alam Lampung. Muallimun: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keguruan, 5, 1–21.
Saskia, S., Hindana, S. M., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Meaning Full Studi Keislaman Kurikulum Berbasis Cinta Pada Madrasah Ibtidaiyah. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 01(03), 694–699.
Suryani, A. W., Utami, H., & Malang, U. N. (2020). Rigour in Qualitative Studies : Are we on track ? Jurnal Akuntansi Dan Keuangan, 22(2), 47–58. https://doi.org/10.9744/jak.22.2.47-58
Ulfa, S. A., Syarah, A., Akmaulia, M., & Al-wakia, A. F. (2025). Islamic Education and Global Ecological Challenges : An Eco- Theological Approach to the Environmental Crisis in the Folu Sector. EDUSOSHUM Journal of Islamic Education and Social Humanities, 6(1), 97–104.
Wati, S. (2025). Integrating Ecopedagogy into the Islamic Religious Education Curriculum to Foster Ecological Awareness. Jurnal Study Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 713–723.
Yudi, U., Islam, U., Sunan, N., & Surabaya, A. (2025). Green Islam Education : Menanamkan Kesadaran. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 12(1), 482–495.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Novia Ulfiani, Erlin Indaya Ningsih
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
