Pengaruh program tahfidz dan motivasi terhadap hasil belajar santri
DOI:
https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i7.24138Kata Kunci:
Program Tahfidz, Motivasi Belajar, Hasil Belajar, Santri.Abstrak
This study aimed to analyze the influence of the Qur'anic tahfidz Program and learning motivation on students' learning outcomes at Pondok Pesantren tahfidzhul Qur'an Muallimin Muhammadiyah Sawah Dangka. The research employed a quantitative approach using an ex post facto design. The population consisted of 123 students, and all members of the population were selected as the sample through a total sampling technique. Data were collected through questionnaires and documentation and were analyzed using multiple linear regression with the assistance of SPSS software. The results revealed that the Qur'anic tahfidz Program had a positive and significant effect on students' learning outcomes, with a significance value of 0.005. Learning motivation also had a positive and significant effect on learning outcomes, with a significance value of 0.000. Simultaneously, the Qur'anic tahfidz Program and learning motivation significantly influenced students' learning outcomes, as indicated by an F-value of 29.800 and a significance level of 0.000. The coefficient of determination (R²) was 0.332, indicating that both independent variables explained 33.2% of the variance in students' learning outcomes. These findings confirm that successful learning in Islamic boarding schools is influenced not only by academic programs but also by the quality of the tahfidz program and students' learning motivation.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Program tahfidz Al-Qur'an dan motivasi belajar terhadap hasil belajar santri di Pondok Pesantren tahfidzhul Qur'an Muallimin Muhammadiyah Sawah Dangka. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi penelitian berjumlah 123 santri dan seluruh populasi dijadikan sampel melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program tahfidz Al-Qur'an berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar santri dengan nilai signifikansi 0,005. Motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai signifikansi 0,000. Secara simultan Program tahfidz Al-Qur'an dan motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai F sebesar 29,800 dan signifikansi 0,000. Koefisien determinasi sebesar 0,332 menunjukkan bahwa kedua variabel mampu menjelaskan 33,2% variasi hasil belajar santri. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan pembelajaran di pesantren tidak hanya dipengaruhi oleh program akademik, tetapi juga oleh kualitas program tahfidz dan motivasi belajar santri.
Referensi
Arifin, Z. (2019). The education of the tahfidz Al-Qur’an in the Integrated Islamic Elementary School “Cendekia Mulia” Pondok Pesantren Al-Husna Temanggung, Central Java, Indonesia. Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam.
Barri, F., Harahap, P., & Santoso, D. (2024). Pengaruh lingkungan kerja dan budaya kerja terhadap produktivitas pegawai melalui motivasi kerja sebagai variabel intervening. Jurnal Riset Ekonomi dan Bisnis, 17(1), 1–10. https://doi.org/10.26623/jreb.v17i1.6992
Herzberg, F. (1968). One more time: How do you motivate employees? Harvard Business Review, 46(1), 53–62.
Ishomuddin, K., Rizquha, A., & Mubaroq, M. S. (2023). Management Hifdzil Al-Qur’an in improving santri’s memorization in Islamic boarding schools. Managere: Indonesian Journal of Educational Management, 5(2), 370–396. https://doi.org/10.52627/managere.v5i1.214
Juriana, J. (2021). Hubungan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 15 Kelapa. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 4(1), 50–57. https://doi.org/10.32923/kjmp.v4i1.2156
Krathwohl, D. R. (1964). Taxonomy of educational objectives: Handbook II: Affective domain. New York, NY: David McKay.
Latifah, W., & Salim, H. (2025). Peran guru tahfidz dalam meningkatkan motivasi menghafal Al-Qur’an siswa di SMA Muhammadiyah PK Sambi. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 6(3), 1921–1929. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i3.4474
Masruroh, S., Priatna, T., & ... (2023). Integrasi Pendidikan Agama Islam di perguruan tinggi umum melalui kurikulum outcome based education. Core. https://core.ac.uk/download/pdf/578208889.pdf#page=143
Muhammad, M., Arisanty, D., & Hastuti, K. P. (2024). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar geografi siswa SMAN 1 Tamban dan SMAN 1 Mekarsari. Basila Journal of Educational Research, 1, 13–14.
Nur Ifana, S. R. (2023). Influence of Al-Qur’an memory level and learning motivation on student academic achievement. Journal of Islamic Education and Ethics, 1(2), 109–124. https://doi.org/10.18196/jiee.v1i2.11
Ritonga, A. S., & Nasution, A. F. (2023a). Implementasi program tahfiz dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(2), 188–200. https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i2.388
Ritonga, A. S., & Nasution, A. F. (2023b). Implementasi program tahfiz dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(2).
Rokimin. (2023). Strategi peningkatan kualitas tahfidz Al-Qur’an di pondok pesantren. Journal International Inspire Education Technology, 2(2), 2830–1625. https://ejournal.darunnajah.ac.id/index.php/edukasiana
Sa’dulloh. (2008). Psikologi menghafal Al-Qur’an. Jakarta: Gema Insani.
Santoso, S. (n.d.). Statistik parametrik: Konsep dan aplikasi dengan SPSS. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Septina, A., Muyasaroh, M., Noviani, D., & Wulandari, D. (2023). Al-Qur’an dan urgensinya dalam kehidupan manusia. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 4(3), 127–135. https://doi.org/10.59059/tarim.v4i3.211
Siregar, S. (2016). Metode penelitian kuantitatif dilengkapi dengan perbandingan perhitungan manual & SPSS. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sugiyono. (2020). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suriyani, E., & Desi, D. (2023). Motivation to learn to read Al-Qur’an students. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 4(2), 43–48. https://doi.org/10.37251/jpaii.v4i2.661
Ulya, K., Ermayas, H., & Wulandari, A. (2021). Korelasi program tahfidz Al-Qur’an dan hasil belajar matematika siswa SD Muhammadiyah 2 Langsa. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 2(1), 66–74. https://doi.org/10.47766/ga.v2i1.1367
Uno, H. B. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuningsih, W., Najihudin, A., Riyandi, I. I., Laffanilah, F., & Ramadhan, R. (2024). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Student Scientific Creativity Journal, 2(5), 327–335. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v2i5.4153
Yosi Gumala, Y., Indriyani, T., & A. C. R. (2023). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Hanifan Islami, Wedra Aprison
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
