Peran Ushul Isyrin Hasan Al-Banna Sebagai Penguat Landasan Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.32832/tadibuna.v11i3.7540Keywords:
Hasan Al-Banna, landasan pendidikan, Ushul Isyrin.Abstract
The foundation of education plays a very important role as it clarifies education's direction and goals. This study aims to examine the role of Ushul Isyrin (Twenty Principles of Understanding) as a reinforcement of the foundation of Islamic education in the Hasan Al-Banna education system. This study used qualitative research methods. It was found that Ushul Isyrin played a vital role in strengthening the foundation of education with the dimensions of the role, namely preventing falling into disbelief/polytheism, maintaining religious commitment, saving ideology, maintaining the sustainability of global concepts of a Muslim, and maintaining unity and brotherhood among Muslims. This role strengthens the foundation of education, namely monotheism, the basis of humanity, balance, and rahmatan lil 'alamin. The details of Ushul Isyrin have an impact on the attitudes of students in the Hasan Al-Banna education system in maintaining the basic concepts of a Muslim and their attitude towards various problems that often arise in society, this makes students become a qualified human resources because they try to maintain balance in various aspects of life in this world and the afterlife.
Abstrak
Landasan pendidikan adalah hal yang sangat penting karena membuat arah dan tujuan pendidikan semakin jelas. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti peran Ushul Isyrin (Dua Puluh Prinsip Pemahaman) sebagai penguat landasan pendidikan islam pada sistem pendidikan Hasan Al-Banna. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Ditemukan bahwa Ushul Isyrin berperan vital sebagai penguat landasan pendidikan dengan dimensi peran yaitu pencegahan terjatuh pada kekafiran/kemusyrikan, menjaga komitmen beragama, penyelamatan ideologi, menjaga keberlangsungan konsep-konsep global seorang muslim dan menjaga persatuan juga ukhuwah diantara kaum muslimin. Peran ini mengokohkan landasan pendidikan yaitu tauhid, landasan kemanusiaan, keseimbangan dan rahmatan lil ‘alamin. Butir-butir Ushul Isyrin berdampak pada sikap-sikap peserta didik di sistem pendidikan Hasan Al-Banna dalam menjaga konsep-konsep dasar seorang muslim dan sikap mereka terhadap berbagai permasalahan yang sangat sering muncul di masyarakat, hal ini menjadikan peserta didik sebagai sumber daya manusia yang berkualitas karena berusaha menjaga keseimbangan dalam berbagai aspek kehidupan dunia dan akhirat.
References
Al-Banna, H. (2005). Kumpulan Risalah Dakwah Hasan Al-Banna Jilid 1. Al-I'tishom Cahaya Umat.
Al-Banna, H. (2006). Kumpulan Risalah Dakwah Hasan Al-Banna Jilid 2. Al-I'tishom Cahaya Umat.
Al-Banna, H. (2013). Kumpulan Risalah Dakwah Hasan Al-Banna Jilid 4. Al-I'tishom Cahaya Umat.
Al-Hilali, M., & Mahmud, A. A. H. (2018). Syarah Arkanul Baiah. Era Adicitra Intermedia.
Ali, R., & Rahmatina, N. (2021). Nahi Munkar Perspektif Rasyid Ridha. Dalam Proceeding of Dirundeng International Conference on Islamic Stidoes (DICIS 2021).
Alim, A. (2014). Tafsir Pendidikan Islam. AMP Press.
Al-Wakil, M. S. (2001). Pergerakan Islam Terbesar Abad Ke-14H. Asy Syamil Press & Grafika.
Al-Wasyli, A. bin Q. (2016). Syarah Ushul Isyrin. PT ERA ADICITRA INTERMEDIA.
Anas, Z. (2021). Kurikulum, Pendidikan Dan Peradaban. https://jendela.kemdikbud.go.id/
Ash-Shallabi, A. M. (2006). Fikih Tamkin. Pustaka Ak-Kautsar.
Aziz, J. A. A. (2008). Ats-Tsawabit Wal-Mutaghayyirat. Al-I'tishom Cahaya Umat.
Aziz, J. A. A. (2016). Manhaj Taghyir. Era Adicitra Intermedia.
Daradjat, Z. (2020). Ilmu Pendidikan Islam. Bumi Aksara.
Fikri, I. (2021). Peran Dan Pendekatan Madzahib Fiqhiyyah Dalam Mengukuhkan Persatuan Umat. Jurnal Muqaranah, 19–30.
Hashim, Z., Adabi, F., & Kadir, A. (2015). Agenda Hasan Al-Banna Dalam Pembangunan Insan Menerusi Penulisan Karya Majmuat Al-Rasail. Jurnal Kemanusiaan, 24(3), 1–14.
Hawwa, S. (2000). Membina Angkatan Mujahid. Era Intermedia.
Nasihuddin, M. (2021). Pemikiran Pendidikan Hasan Al-Banna. Al-Lubab: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Keagamaan Islam, 7(1), 83-93. Nata, A. (2005). Filsafat Pendidikan Islam. Penerbit Gaya Media Pratama.
Nu'man, F. (2003). Al Ikhwan Al Muslimun Anugerah Allah Yang Terzalimi. Pustaka Nauka.
Nurullah, M. D. G. (2017). Sejarah Pemikiran Islam Hasan Al-Banna. Alwatzikhoebillah (Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, dan Humaniora), III, 184–195.
Qardhawi, Y. (1994). Sistem Pendidikan Ikhwanul Muslimin. Media Dakwah.
Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta Cv.
Surohim, & Nurhadi. (2019). Pemikiran Hasan Al-Banna Dalam Pendidikan Islam. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 4(2), 95–106. https://doi.org/10.48094/raudhah.v4i2.51
Yakan, F. (2002). Revolusi Hasan Al-Banna. Penerbit Harokah.
Zainuddin, M. R. (2021). Metode Pendidikan Islam Kacamata Hasan Al–Banna. Imtiyaz: Jurnal Ilmu Keislaman, 5(2), 87-97.
